ESTILOS DE APRENDIZAJE

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ESTILOS DE APRENDIZAJE por Mind Map: ESTILOS DE APRENDIZAJE

1. CARACTERISTICAS

2. CONCEPTOS

3. ESTILOS DE APRENDIZAJE

4. El “estilo cognitivo” es el punto de intersección entre la inteligencia y la personalidad”. (Quiroga y Rodríguez, 2002)

5. “El estilo cognitivo es un término que incluye funciones intelectuales, conductas y actitudes, éste integra tanto la forma de aprender como la personalidad” (Askew, 2000)

6. “Las preferencias que los estudiantes tienen para pensar, relacionarse con otros en diversos ambientes y experiencias” ( Grasha, 1998)

7. Un estilo de aprendizaje se basa en características biológicas, emocionales, sociológicas, fisiológicas y psicológicas.

8. Los estilos de aprendizaje señalan la manera en que el estudiante percibe y procesa la información para construir su propio aprendizaje, éstos ofrecen indicadores que guían la forma de interactuar con la realidad.

9. Es todo aquello que controla la manera en que se capta, comprende, procesa, almacena, recuerda y usa nueva información o aprendizaje.

10. Activos

11. Reflexivos

12. Teoricos

13. Pragmaticos

14. Son de mente abierta. Estan llenos de actividades. Son espontaneos creativos, innovadores, deseosos de aprender.

15. Son prudentes observan bien consideran todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento

16. Tienden a ser perfeccionistas, integran los hechos en teorias coherentes. Para ellos si es logico es bueno

17. Les gusta actuar rapidamente y conseguridad las ideas con las ideas que les llama la atencion . Tienden a ser impacientes.

18. “Es la manera en la cual diferentes estímulos básicos afectan la habilidad de una persona para absorber y retener una información”. (Mato, 1992)

19. Un enfoque profundo del aprendizaje se caracteriza por la utilización de conocimientos previos, la relación de ideas, la aplicación de los conocimientos.

20. El componente fundamental del enfoque de aprendizaje es la intención con la que el estudiante aborda la realización de una tarea de aprendizaje

21. HONEY Y MUNFORD

22. KOLB

23. Convergente

24. Busca la aplicación práctica de las ideas, sus conocimientos están organizados y puede resolver problemas específicos mediante razonamiento hipotético-deductivo.

25. Divergente

26. Tienen alto potencial imaginativo y flexible, tiende a considerar las situaciones concretas desde muchas perspectivas

27. Asimilador

28. Posee la facultad de crear modelos técnicos, se interesa más por los conceptos abstractos que por las personas, menos aún por la aplicación práctica.

29. Acomodador

30. Tiene preferencia por hacer cosas, proyectos o experimentos, se adapta e involucra fácilmente a situaciones nuevas, es el más arriesgado de los estilos.

31. WITKIN

32. Dependencia de campo

33. Manifiestan alta conducta interpersonal

34. Atiende a claves sociales proporcionados por otros.

35. Presentan dificultad para trabajar con materiales sin estructura.

36. Prefieren resolver problemas en equipos

37. Independencia de campo

38. Es aquel que busca seguridad en referentes internos.

39. Manifiestan orientación impersonal

40. Relativamente insensibles a claves sociales.

41. Prefieren resolver problemas en forma individual, no se sienten a gusto en equipos.

42. BARBE, SWASSING Y MILONE

43. Los visuales

44. Perciben y aprenden mejor viendo,

45. Manejan fácilmente la información escrita

46. Gustan de las descripciones

47. Recuerdan las caras más no los nombres

48. El auditivo

49. Emplea la voz y oídos como principal canal para el aprendizaje,

50. No tiene visión global recuerda sonidos, los nombres más no las caras.

51. No visualiza detalles.

52. El kinestésico - táctil

53. Para poder aprender es necesario palpar a través del tacto, actuar y hacer productos y proyectos

54. QUIROGA Y RODRÍGUEZ

55. Los impulsivos

56. Presentan un empuje para producir un movimiento son rápidos para ofrecer la solución a un problema.

57. Los reflexivos

58. Son los lentos e invierten mucho tiempo en emitir una respuesta al problema.

59. TEORÍAS CLÁSICAS Y CONTEMPORÁNEAS DEL APRENDIZAJE

60. Teorías Conductistas

61. Condicionamiento Clásico

62. El Conexionismo

63. Aprendizaje Asociado

64. Condicionamiento Operante

65. Teorías Cognitivas

66. Jean Piaget

67. Lev Vygotsky y la Zona de Desarrollo Próximo

68. Teoría del Procesamiento de la Información

69. Bruner y el Aprendizaje por Descubrimiento

70. David Ausubel y el Aprendizaje Significativo

71. Gagné y las condiciones del aprendizaje

72. Teoría Constructivistas

73. Constructivismo Psicológico.

74. Constructivismo Material

75. Constructivismo Eficiente.

76. Constructivismo Formal.

77. Constructivismo Final.

78. Teoría Conectivista.

79. Aprendizaje de Transmisión

80. Aprendizaje de Emergencia

81. Aprendizaje de Acumulación

82. Dominio de Adquisición

83. CAMPOS DE LA PSICOLOGÍA

84. Neuropsicología

85. Psicología del deporte

86. Psicología Social

87. Psicología Clínica

88. Psicología Educativa

89. Psicología Organizacional

90. Psicología Cognitiva

91. Psicología Comunitaria

92. Aprendizaje basado en la actividad asociativa

93. Analiza los efectos psíquicos y la conducta del hombre durante la actividad deportiva

94. Cambio en el comportamiento como consecuencia de la experiencia

95. Aspectos intelectuales, emocionales, biológicos, psicológicos, sociales y del comportamiento humano.

96. Estudia la conducta del proceso de enseñanza y de aprendizaje

97. El escenario de aprendizaje está determinado por los continuos cambios del entorno

98. Como las personas perciben, aprenden, recuerdan y piensan sobre la información

99. Proceso general de producción de conocimiento y significado