1. Aprendizaje Autorregulado
1.1. Gonzalez: Participantes activos de su propio aprendizaje
1.2. McCombs: Metas, planificación, estrategias, ejecutar y evaluar
1.3. Schuck: Autogeneración de propias actuaciones para alcanzar metas
1.4. Meece: Control de propio pensamiento, el afecto y conducta durante la adquisición de conocimiento
1.5. Winne: Toma de conciencia sobe dificultades que pueden impedir el aprendizaje
1.6. Markus y Wurf: Metas, planificación, observación, evaluación y reacción
1.7. Kurl
1.7.1. Preferencias Cognitivas
1.7.1.1. Intenciones o autodignaciones
1.7.2. Preferencias Emocionales
1.7.2.1. Deseos
1.7.3. Preferencias Procedimentales
1.7.3.1. Hábitos y esquemas
1.8. Karoly
1.8.1. Fases interracionales e iterativos
1.8.1.1. Selección de metas
1.8.1.2. Mantenimiento de esfuerzo con determinada orientación
1.8.1.3. Cambio de dirección
1.8.1.4. Consecución de metas
1.9. Ertmer y Newy: planificación, observación y evaluación
1.10. Hacker: autobservación y autoevaluación
1.11. Pintrich y García
1.11.1. Modelos cognitivos: motivación inerte
1.11.2. Modelos motivacionales: Sin conocimiento, estrategias o pensamientos.
2. Acción Educativa
2.1. Motivación
2.1.1. Alonso Tapía: la motivación incide en la forma de pensar y con ello sobre el aprendizaje
2.1.2. Mc Robbie y Tolain: cuando las tareas son interesantes, hay más disposición
2.1.3. Pritich y García: Percepción de la capacidad para desempeñar una tarea
2.1.4. Huertas: A mayor sensación de competencia, mayor dedicación
2.1.5. Rooter: Locus de control
2.1.5.1. Locus Interno: El desempeño de pende de las acciones propias. Se logra mayor éxito y rendimiento
2.1.5.2. Locus externo: Se cree que el desempeño depende de suerte, destino, ayuda recibida. Se espera menos éxito y menos preocupación por fracasos.
2.2. Alumno Eficaz
2.2.1. Uso de estrategias cognitivas
2.2.2. Aplicación adecuada de estrategias
2.2.3. Coordinación entre conocimiento de estrategias y otros conocimientos
2.2.4. Disponer condiciones, motivaciones y afectivos.
3. Componentes del Aprendizaje Autoregulado
3.1. Estrategias Cognitivas
3.1.1. Weinsten: son pensamientos y comportamientos que ayudan a integrar el conocimiento
3.1.2. Pintich y García
3.1.2.1. Rapaso: Atención y procesos de codificación
3.1.2.2. Elaboración y Organización: Procesamiento superficial de la información.
3.2. Estrategias Metacognitivas
3.2.1. Pintich y García
3.2.1.1. Planteamiento: Activar el conocimiento previo
3.2.1.2. Control: Evaluar la atención y cuestionarse la lectura
3.2.1.3. Regulación: Ajuste de acciones cognitivas
3.3. Manejo de recursos
3.3.1. Organización de tiempo y ambiente
3.3.2. Regulación de esfuerzos
3.3.3. Aprendizaje con pares y búsqueda