TRANSFORMACIÓN DE PRÁCTICAS VIOLENTAS

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TRANSFORMACIÓN DE PRÁCTICAS VIOLENTAS por Mind Map: TRANSFORMACIÓN DE PRÁCTICAS VIOLENTAS

1. Mecanismos de mejora:

1.1. Adaptar la educación a los cambios sociales. Lograr mejorar el vinculo educativo. Prevenir la victimización, por medio de actividades preventivas.

1.2. Desarrollar alternativas a la violencia, en los contextos e individuos. Romper la conspiración de silencio en la violencia escolar.

1.3. Enseñar a condenar toda forma de violencia. Favorecer la identificación, con el respeto a los derechos humanos.

1.4. Prevenir la intolerancia y el sexismo. Educar en la ciudadanía democrática. Ofrecer a los docentes, mecanismos que permitan adaptar la escuela a una situación nueva.

2. Algunas claves son:

2.1. La intervención temprana.

2.2. Sensibilidad ante estos fenómenos.

2.3. Aprendizaje corporativo.

2.4. Importancia de interacción, y el uso de otras claves.

3. Dos pistas orientan toda la estrategia preventiva

3.1. Los alumnos construyen su motivación por medio de éxitos académicos, vínculos emocionales entre otros.

3.2. La mejora de los jóvenes parte del incremento favorable de relaciones entre docentes y familia.

4. Estrategias individuales

4.1. Fomentar actitudes, comportamientos saludables en niños y jóvenes durante su desarrollo.

4.2. Por medio de los profesorados y programas específicos de orientación educativa.

5. Estrategias de la sensibilización de la sociedad

5.1. Se transmiten al resto de la sociedad, engloban la sensibilización y formación.

5.2. A través de medios de comunicación y participación de diferentes administraciones.

6. Estrategias comunitarias:

6.1. Por medio de programas integrales y la participación de la comunidad educativa.

6.2. Concientizar a lo sociedad, promover acciones comunitarias y ofrecer apoyo a las victimas.

7. Estrategias relacionales.

7.1. Se centran en las problemáticas intrafamiliares y la influencia negativa de los compañeros.

7.2. Mediante programas de mediación escolar, coordinado por tutores y el auxilio de otros programas externos.

8. Una definición para violencia: es el uso de la fuerza o poder.

8.1. Genera la causa de daños psicológicos, trastornos, lesiones, entre otros.

8.2. Estudios demuestran que una conducta violenta en la niñez, es un precursor de violencia en la etapa adulta

8.3. Niveles de prevención: primaria: prevenir violencia antes que ocurra. secundaria: medidas centradas e inmediatas luego de un acto violento. terciaria: intervención en la atención prolongada luego de actos violentos.

9. Variedad de violencias

9.1. Son múltiples y diversas manifestaciones

9.2. El primer lugar de aprendizaje de la violencia se da en el hogar

10. Caracterizada por complejidad y multitud de rasgos

10.1. Comprensión de la violencia social o juvenil.

10.2. Estudio y auxilio de etología, psicología, sociología, entre otras. también la adopción de enfoques correctivos y preventivos.

10.3. Es importante reducir riesgos y aumentar factores de prevención.

11. También encontramos violencias no visibles.

11.1. Violencia cultural y violencia estructural.

11.2. Fijarse en antecedentes sociales, acontecimientos desencadenantes y características situacionales.

11.3. Resultado de la acción reciproca y compleja de factores sociales, relacionales e individuales.

12. Individual

12.1. Los jóvenes necesitan atención e interés de los adultos y docentes, al igual que participación social.

13. Familiar

13.1. Requerimiento de refuerzo educativo hacia los padres.

14. Escolar

14.1. Espacio seguro que favorezca la confianza, generada a partir de la comunicación y respeto.

14.2. Con ciertas características: coherencia, totalidad, orientación comunitaria, complementariedad y causalidad.

15. La violencia es un problema complejo

15.1. Proviene de muchos factores tanto biológicos, sociales, culturales, entre otros.

16. Programas de intervencion y sancion

16.1. Naturaleza reactiva, cuando el individuo es violento.

16.2. Hacer saber que un acto de indisciplina frente a una norma conlleva a consecuencias.

17. Programas de conducta esperada

17.1. Se impide la conducta inaceptable frente a las reglas de convivencia justas.

17.2. No están basados en una filosofía autentica mente preventiva.

18. Programas de deteccion y prevencion

18.1. Detección precoz de causas que produzcan la violencia por medio de actividades que favorezcan las relaciones interpersonales.

18.2. Enseñar a los alumnos a saber reaccionar positivamente a situaciones potencialmente conflictivas

19. Programas de intervención comunitaria

19.1. Consideran que el colegio no es una estructura en si violenta si no que es traída por profesores y estudiantes.

19.2. Implican alumnos y profesores en la solución de conflictos

20. La violencia es un síntoma, por lo tanto este debe ser utilizado para conocer las cosas que no funcionan bien. Por ello, para prevenir la violencia es importante:

20.1. Admitir su existencia.

20.2. Buscar las causas de los actos violentos.

20.3. Intervención directa e indirecta, donde confronten los intereses que generan el problema.