Plan Estratégico de Transformación Escolar

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Plan Estratégico de Transformación Escolar por Mind Map: Plan Estratégico de Transformación Escolar

1. METAS

1.1. DEFINICIÓN: Son el elemento que permitirá dar certeza a la consecución de los objetivos, son los logros concretos que se van obteniendo, permitiendo evaluar en lapsos cortos, los avances logrados respecto de cada uno de los objetivos de planeación, de esta manera contribuyen de manera decisiva al logro de los objetivos, estas se fijan en un plazo más corto que los objetivos puesto que colaboran en su cumplimiento.

1.2. Su secuencia metodológica

1.2.1. Identificar los elementos claves de cada objetivo.

1.2.2. Reconocer todo lo que habría de lograrse para cumplir con cada elemento clave.

1.2.3. Considerar la secuencia lógica y temporal

1.2.4. La cantidad de metas será definido por los elementos clave identificados en el objetivos, se plantean tantas metas como se requieran para lograr cada objetivo.

1.2.5. Redactar las metas considerando cantidad, calidad y tiempo para su logro, es decir el plazo en que se pretende cumplirlas.

1.2.6. La cantidad a lograr en las metas se puede desglosar en porcentajes o en números enteros, hasta alcanzar su totalidad.

1.2.7. Ordenarlas en función de su prioridad en términos de importancia o urgencia.

1.2.8. Finalmente, se retoman las metas prioritarias para el ciclo escolar correspondiente.

1.3. Se debe considerar:

1.3.1. La calidad de los procesos planteados

1.3.2. Los requerimientos de apoyo

1.3.3. Su calendarización o programación

2. PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)

2.1. DEFINICIÓN: Es un documento vivo que debe ser consultado permanentemente para la planeación del aula, para la organización y la administración del día a día, dando las pautas para diferenciar aquellas actividades que se realizan de manera rutinaria de las que tienen un significado en cuanto al mejoramiento de la institución, ya que cualquier plan que no se opera es como si no existiera.

2.2. Primeramente se deben seleccionar las Metas del PETE en colectivo, aquellas que resulten prioritarias y deben jerarquizarla, por cada meta puede existir diversas actividades.

2.3. Integra tres formatos:

2.3.1. Formato A, sus elementos son:

2.3.1.1. Objetivo(s) por dimensión

2.3.1.2. Metas

2.3.1.3. Actividades

2.3.1.4. Responsables

2.3.1.5. Recursos

2.3.1.6. Costos

2.3.1.7. Tiempos

2.3.2. Formato B

2.3.2.1. Se recuperan sólo las actividades ue requiriran financiamiento, mismo que será cubierto con los recursos que la escuela cuenta, se señalan los costos de los recursos, bienes y servicios que se adquieran y son necesarios para la realización del PAT.

2.3.3. Formato C

2.3.3.1. Resume los gastos totales a realizar, estas cantidades se obtienen de la suma de cada componente financiable señalado en el formato B, además se presentan los porcentajes correspondientes.

2.4. ¿Cuando se Evalúa?

2.4.1. Se sugiere establecer dos momentos para el balance de las acciones: el mes de enero y junio, al finalizar el año escolar.

3. Seguimiento y Evaluación del PAT

3.1. El seguimiento y la evaluación al PAT permiten identificar eñ grado de avance de las metas y el cumplimento y pertinencia de las actividades.

4. Seguimiento y evaluación de las Actividades

4.1. Lo importante es que se analicen los resultados de la aplicación de tales actividades, para que se identifiquen posibles mejora, de tal manera que sirva como insumo para reorientar o establecer nuevas acciones a partir de la reflexión del colectivo docente.

5. Seguimiento y evaluación de las Metas

5.1. La evaluación de las metas a partir de sus indicadores, al término del ciclo escolar darán cuenta de los progresos y avances en el proceso de implementación del PETE y de los logros del PAT concretamente.

6. Los Indicadores

6.1. Permiten el reconocimiento en lo concreto si lo que se plantea y ejecuta, es util para mejorar los aprendizajes -como centro del proceso educativo- y la actuación de todos los actores escolares.

6.2. Estos deben ser:

6.2.1. Claro

6.2.2. Relevantes

6.2.3. Confiables

6.2.4. Comparables

7. El Pizarrón de Autoevaluación

7.1. Es una herramienta que le permite a la escuela identificar cuál es ese sentir de la comunidad educativa respecto de los logros adquiridos y lo que falta por hacer, estas apreciaciones reflejan la percepción de la calidad del servicio pfrecido y debe ser considerada para la elaboración del PAT y en su momento, del PETE como documento integrador.

7.1.1. Consta de tres etapas:

7.1.1.1. Presentación y Análisis del pizarrón de autoevaluación

7.1.1.2. La identificación de los estándares de la escuela

7.1.1.3. Procedimientos para la valoración de los estándares.