TPACK

1. Componentes

1.1. conocimiento de contenidos o disciplinar (CK)

1.1.1. conceptos, principios, teorías, ideas, mapas conceptuales, esquemas organizativos, puntos de vista, etc.

1.1.2. competencias especificas

1.1.3. transversalidad

1.1.4. nivel educativo

1.2. conocimiento pedagógico (PK)

1.2.1. procesos de enseñanza y aprendizaje.

1.2.2. objetivos generales y específicos

1.2.3. criterios de evaluación

1.2.4. competencias

1.2.5. variables de organización y gestion del aula

1.2.6. planificar las lecciones

1.3. conocimiento tecnológico (TK)

1.3.1. uso de herramientas y recursos tecnológicos

1.3.2. comprensión general de cómo aplicarlos de una manera productiva al trabajo y vida cotidianos

1.3.3. el reconocimiento de que pueden facilitar o entorpecer la consecución de un objetivo y la capacidad de adaptarse y renovarse de forma permanente a los nuevos avances y versiones.

2. Modelo extendido

2.1. Espacios de formacion

2.2. Espacio de experiencias

2.3. Utilizar la herramienta tecnologica adecuada de acuerdo al contenido y a la estrategia de enseñanza

3. Ejemplo

3.1. docente que se propone enseñar sobre la Segunda Guerra Mundial

3.1.1. 1. Causas, consecuencias, contexto y desarrollo, otros Conocimiento epistemológico.

3.1.2. 2. Método y estrategias didácticas de enseñanza de la historia.

3.1.3. 3. Herramientas de líneas de tiempo, reservorios de contenidos históricos, bibliotecas virtuales, videotecas históricas, foros de debates, wikis, blogs etc.

4. Conclusion

4.1. El modelo TPACK constituye un marco teórico interesante para una integración eficaz de las tecnologías en la enseñanza.

5. Concepto

5.1. conocimiento pedagógico diciplinar, saber que enseñar y como enseñarlo

5.2. conocimiento que un docente requiere para poder integrar de manera consistente la tecnología en la enseñanza

5.3. conocimiento complejo, multifacético, dinámico y contextualizado

6. Caracteristica

6.1. Comprender el lugar de las TIC en la vida cotidiana, el trabajo y el aprendizaje

6.2. Dominar habilidades digitales tales como saber buscar, seleccionar, compartir, gestionar y producir contenidos.

6.3. Conocer herramientas y entornos digitales con potencial educativo.

6.4. Dominar el uso de dispositivos tales como la computadora, tabletas o pizarras.

7. Origen

7.1. aparece con la inclusión de tecnologías en el aula.

8. Objetivo

8.1. la enseñanza de contenidos curriculares.