EVALUACIÓN AUTENTICA: UN CAMINO EFECTIVO A LAS PRUEBAS SABER.

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EVALUACIÓN AUTENTICA: UN CAMINO EFECTIVO A LAS PRUEBAS SABER. por Mind Map: EVALUACIÓN AUTENTICA: UN CAMINO EFECTIVO A LAS PRUEBAS SABER.

1. Evaluación Autentica (Click para el video)

1.1. Que sabe y que es capaz de hacer el estudiante mediante la implementación de diferentes estrategias.

1.2. Propone evaluar al estudiante mediante la implementación de situaciones reales y problemas significativos dentro del contexto

1.3. Va más allá del cuestionario oral o escrito, pretende desarrollar habilidades de pensamiento que impliquen la resolución de conflictos en un área del conocimiento.

1.4. Es divergente y respetar los ritmos de aprendizaje de cada estudiante, requiere de constante motivación e involucra los conocimientos previos con información actual para producir nuevo conocimiento.

1.5. Caracteristicas

1.5.1. La labor del maestro es orientar a los estudiantes en el proceso

1.5.2. Consustancial al aprender

1.5.3. Requiere evidencias y parte de la experiencia

1.5.4. Debe ser cotidiana y en contexto

1.5.5. Trabajo colaborativo

1.5.6. Permite el error como oportunidad de aprendizaje

1.5.7. Evalúa competencias y desempeños

1.5.8. Respeta la diversidad de estilos y ritmos de aprendizaje

1.5.9. Evalúa el proceso e involucra la afectividad

2. PRUEBAS SABER AHORA

2.1. Objetivo

2.1.1. Evaluar competencias y uso del conocimiento.

2.2. Modernización de la prueba

2.2.1. Divulgación de contenidos, preguntas abiertas.

2.2.2. Alineación con estándares y lineamientos curriculares de la educación.

2.2.3. Consolidar un sistema estandarizado de evaluación.

2.3. Estructura

2.3.1. Lectura crítica

2.3.1.1. Integra competencias de lenguaje y filosofía

2.3.2. Matemáticas

2.3.2.1. Razonamiento cuantitativo y conocimiento específico del área

2.3.3. Sociales y competencias ciudadanas

2.3.3.1. Conocimiento especifico del área y habilidades de ciudadanía.

2.3.4. Ciencias naturales

2.3.4.1. Pensamiento científico que incluye, tecnología, física, química y biología.

2.3.5. Idioma extranjero

2.3.5.1. Inglés

2.3.6. Tipo de pregunta

2.3.6.1. Selección múltiple y abierta

3. PRUEBAS SABER ANTES

3.1. Objetivo

3.1.1. Evaluación del conocimiento por contenidos.

3.2. Estructura

3.2.1. Lenguaje

3.2.2. Matemáticas

3.2.3. Biología

3.2.4. Física

3.2.5. Quimica

3.2.6. Ciencias Sociales

3.2.7. Filosofía

3.2.8. Inglés

3.2.9. Componente de profundización.

3.2.10. Tipo de pregunta

3.2.10.1. Única, de selección múltiple

4. EVALUACIÓN

4.1. proceso de delinear, obtener, procesar y proveer información válida, confiable y oportuna sobre el mérito y valía del aprendizaje de un estudiante con el fin de emitir un juicio de valor que permita tornar diversos tipo de decisiones" (Ahumada, 2003).

4.2. Es la oportunidad de reconocer las habilidades y dificultades del estudiante, debe ser parte constante del proceso de aprendizaje en el aula.

4.3. La evaluación, más que la medición debe ser la oportunidad para que el maestro facilite situaciones de aprendizaje donde el estudiante pueda superar sus dificultades.