1. Constructivismo
1.1. Vygostky
1.1.1. Zona de Desarrollo Próximo
1.1.2. Socioconstructivimos
1.1.3. Lenguaje
1.1.3.1. Social
1.1.3.2. Egocéntrica
1.1.3.3. Interna
1.1.4. Variables socioculturales
1.1.4.1. Median el aprendizaje
1.1.5. Andamiaje
2. T.Psicogenética
2.1. Piaget
2.1.1. Estadios del desarrollo
2.1.1.1. sensorio motora
2.1.1.2. Pre operacional
2.1.1.3. Operaciones concretas
2.1.1.4. Operaciones formales
2.1.2. Asimilación y Acomodación
3. Cognitivismo
3.1. Bruner
3.1.1. Pensamiento simbólico
3.1.2. Aprendizaje por descubrimiento
3.1.2.1. Aprendizaje del heurístico
3.1.2.2. Conexión con conocimiento previo
3.2. Bandura
3.2.1. Teoría de Aprendizaje Social
3.2.1.1. Aprendizaje vicario
3.2.1.1.1. Atención
3.2.1.1.2. Retención
3.2.1.1.3. Producción
3.2.1.1.4. Motivación
3.2.2. Autoeficacia
3.2.2.1. creencias propias
3.2.3. Persona - Conducta - Ambiente/entorno
3.2.4. Sist. de autoregulación
3.2.4.1. autoobservación
3.2.4.2. autoevaluación
3.2.4.3. autorefuerzo
3.3. Ausbel
3.3.1. Aprendizaje Significativo
4. Procesos no asociativos
4.1. Habituación
4.1.1. reacción fisiológica
4.1.1.1. ESpecífico al estímulo
4.1.1.2. acostumbra a un estímulo continuo y se aminora
4.1.1.3. forma de conservar y ahorrar recursos
4.2. Sensibilización
4.2.1. reacción fisiológica
4.2.1.1. no específico al estímulo
5. Conductismo
5.1. C.Clásico
5.1.1. Pavlov
5.1.1.1. ESquema E-O-R
5.1.1.1.1. Estímulo incondicional
5.1.1.1.2. Respuesta Incondicional
5.1.1.1.3. Estímulo neutro
5.1.1.1.4. Estímulo condicionado
5.1.1.1.5. Respuesta condicionada
5.2. C. Operante
5.2.1. Skinner
5.2.1.1. Esquema Antecedente-Respuesta-Consencuencia
5.2.1.1.1. Refuerzo Positivo
5.2.1.1.2. Refuerzo Negativo
5.2.1.1.3. Castigo Positivo
5.2.1.1.4. Castigo Negativo
5.2.1.2. Generalización
5.2.1.3. Discriminación
6. TPI
6.1. Formación de conceptos
6.1.1. T. del prototipo
6.1.2. T. del ejemplar
6.1.3. Estructura de los conceptos
6.1.3.1. Nivel básico
6.1.3.2. supraordinado
6.1.3.3. subordinado