1. "Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos, quizás deberíamos enseñar de la forma en que aprenden"
2. Modelos y Bases Epistemológicas
2.1. Tradicionalismo
2.1.1. Maestro como poseedor del conocimiento. (en su mayoría del clero o sacerdotes)
2.1.2. Educar para un orden social preestablecido, limitando a los estudiantes a responder tal cual lo que se les enseñaba.
2.2. Conductismo
2.2.1. Maestro como poseedor del conocimiento, encargado de enseñarlo a los demás para su reproducción en masa.
2.2.2. Metáfora de la maquina, incorporando lo conocido como Estimulo - Respuesta dentro de los contextos escolares.
2.3. Pedagogías Activas
2.3.1. Maestro como guía, se visibiliza la participación del estudiante en el proceso del aprendizaje como fin para su autorealización.
2.3.2. Favorece el desarrollo de habilidades tales como: Responsabilidad, Creatividad, Iniciativa, Reflexión, Solución de problemas, Independencia, Autorregulación, Autoevaluación, Pensamiento crítico, Trabajo colaborativo
2.4. Pedagogías Cognitivas
2.4.1. El Papel del maestro en esta metodología comienza a formar parte de procesos como la metacognición, autorregulación y motivación en el aula.
2.4.2. En este punto se generan grandes cambios en la educación, se centran mas en la enseñanza, el aprendizaje y por consecuencia de ello en el sujeto que prende y procesa información.
2.5. Pedagogías Socio-Constructivistas
2.5.1. Maestro como un compañero en el aprendizaje
2.5.2. Se trabaja sobre la base de que adicional a la cognición, hay una gran influencia de la cultura en el aprendizaje de los estudiantes.
2.6. Pedagogías Criticas
2.6.1. El maestro toma un papel importante, se reconoce como un participante central en el aprendizaje de los estudiantes.
2.6.2. Se centra en la educación de ciudadanos responsables de su entorno, mas conscientes de las decisiones y puntos de vista que toman para participar en su contexto social.