1. Andragogia
1.1. Postulados
1.1.1. Autoconcepto
1.1.2. Experiencias
1.1.3. Disposicion
1.1.4. Aplicacion
1.2. Elementos
1.2.1. Ambiente adecuado
1.2.2. Planeamiento
1.2.3. Diagnostico
1.2.4. Objetios
1.2.5. Plan de estudios
1.2.6. Actividades
1.2.7. Evaluar
1.3. proceso fundamentado en.
1.3.1. educación
1.3.1.1. del
1.3.1.1.1. adulto
1.3.2. aprendizaje
1.4. Reproduce la mayéutica Socratica.
1.5. Alternativa flexible
1.6. Leyes
1.6.1. Ejercitacion
1.6.2. Efecto
1.6.3. Primacia
1.6.4. Intensidad
1.6.5. Utilidad
2. Andragogía en educación superior
2.1. Felix adam
2.1.1. 1970
2.1.2. Desemboca en el estudio
2.2. Norteamérica
2.2.1. 1970
2.2.2. Departamento de Andragogia
3. Implicados
3.1. Participante adulto
3.2. Androgogo
3.3. El grupo
4. Educabilidad
4.1. Adaptarse para perfeccionarse
4.2. Competencias cognitias
4.3. Competencias metacognitias
5. Adulto
5.1. adultos
5.1.1. Tipos
5.1.1.1. temprana
5.1.1.2. intermedia
5.1.1.3. tardia
5.1.2. Crecer
5.2. Oportunidad
5.2.1. de
5.2.1.1. Planificación.
5.2.1.2. Programación
5.2.1.3. Realizacion
5.2.1.4. Evaluación
5.3. Integración de perspectivas del desarrollo
5.4. Tiempo limitado
5.5. Componentes
5.5.1. Psicologico
5.5.2. Biologico
5.5.3. Social
5.6. Conocimiento del mundo.
5.7. En aprendizaje
5.7.1. Características
5.7.1.1. Autoconcepto
5.7.1.2. Orientacion
5.7.1.2.1. Centrado en la ida
5.7.1.3. Unido a la experiencia
6. Antecedentes
6.1. Historia a.c
6.1.1. Platon
6.1.1.1. 427-347 ac
6.1.1.1.1. Liberar el alma con educación.
6.1.1.1.2. mito de la caverna
6.1.1.1.3. Razón y Autocontrol
6.1.2. Socrates
6.1.2.1. 469-399 ac
6.1.2.2. Dialogo maestro disipulo
6.1.2.3. Cuatro estadios
6.1.2.3.1. 1.- Que es?
6.1.2.3.2. 2.- Respuesta
6.1.2.3.3. 3.-Discucion
6.1.2.3.4. 4.- Conocimiento
6.1.3. Aristoteles
6.1.3.1. 384-322 ac
6.1.3.2. Autorrealización gracias a la educación.
6.2. Historia d.c
6.2.1. Alexander Kapp
6.2.1.1. 1833
6.2.1.2. Menciona el termino
6.2.2. Rosenback
6.2.2.1. XX
6.2.2.2. retoma el termino
6.2.3. Rosenstock
6.2.3.1. 1921
6.2.3.1.1. La pedagogía no es aplicable en adultoz
6.2.4. Knowles
6.2.4.1. 1970
6.2.4.1.1. Teoria de la andragogia
6.2.5. Bernard
6.2.5.1. 1985
6.2.5.1.1. Actividades educativas organizadas
6.2.6. Kraft
6.2.6.1. 1995
6.2.6.2. Los adultos
6.2.6.2.1. se comprometen
6.2.6.2.2. Desean autonomia
6.2.6.2.3. Motivación interna
6.2.7. Marquez
6.2.7.1. 1998
6.2.7.1.1. Comprender
6.2.8. Alcala
6.2.8.1. 1997
6.2.8.1.1. Autorealisacion
6.2.8.1.2. Propuesta mas conceptualizada
6.2.9. Calderon
6.2.9.1. 1998
6.2.9.1.1. Leyes de la andragogia
6.2.10. Décadas posteriores
6.2.10.1. Practicas
6.2.10.1.1. Pedagogicas
6.2.10.1.2. Adrogogicas
6.2.10.2. Aprendizaje
6.2.10.2.1. Intelectios
6.2.10.2.2. Motores
6.2.10.2.3. afectivos
6.2.11. Cazau
6.2.11.1. 2001
6.2.11.2. Aprender a
6.2.11.2.1. Conocer
6.2.11.2.2. Aprender
6.2.11.2.3. Hacer
7. Métodos de aprendizaje
7.1. Método de proyectos
7.2. Proyecto de aprendizaje
7.2.1. Relación con el mundo circundante
7.2.2. Relación con los intereses de quienes aprenden.
7.2.3. Orientación a elaboración de productos
7.2.4. Trabajo interdisiplinario
7.2.5. Relación social
7.2.6. Relación multidimensional de los fines de aprendizaje
7.2.7. posibilidad de generalizar
8. Aprendizaje
8.1. Condiciones
8.1.1. Grupos heterogeneos
8.1.2. Papel del estudiate
8.1.2.1. Marginal
8.1.2.2. Provisional
8.1.3. Interés general
8.1.3.1. Bienestar
8.1.3.2. Laboral
8.1.3.3. Autoestima
8.1.3.4. Logros
8.1.3.5. Exitos
8.1.4. Mayor concentración en clase
8.1.5. mecanismos de compensacion
9. Disciplina educativa
9.1. Desaprendizaje
9.1.1. de
9.1.1.1. Paradigmas