1. Son todas las experiencias planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas, cualquier persona que quiera diseñar un currículo, debe recurrir a tres fuentes: * Los estudiantes *La sociedad *Los requisitos del contenido
2. El curriculum es un sistema tecnológico de producción, rango total de experiencias, comprometido en desarrollar las habilidades del individuo.
3. Franklin Bobbit (1918)
4. Ralph Tyler (1949)
5. Glazman y de Ibarrola (1978)
5.1. Los objetivos de aprendizaje son agrupados en unidades funcionales que conduzcan un nivel universitario de dominio, no deben adaptarse los programas de estudio a las necesidades de la sociedad, es mejor adaptarlas a las necesidades académicas de los estudiantes y así puedan resolver conflictos en su entorno laboral y personal.
6. Alicia de Alba (1991)
6.1. Síntesis de elementos culturales, que conforman un política educativa, pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales, cuyos intereses son diversos, esta conformado por aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos
7. Hilda Taba(1962)
7.1. Compuesto de ciertos elementos, metas y objetivos específicos, indican una selección de contenidos, debe fundamentarse en las exigencias de la sociedad y cultura, para determinar los contenidos y el tipo de actividades de aprendizaje que se emplearan.
8. Robert Mills Gagne (1967)
8.1. Secuencia de unidades de contenidos, ordenados de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, propone una jerarquía de 8 tipos de aprendizaje: 1.-Aprendizaje de señales 2.-Aprendizaje de estimulo respuesta 3.-Encadenamiento motor. 4.- Asociación verbal 5.-Discriminaciones múltiples 6.-Aprendizaje de conceptos 7.-Aprendizaje de principios 8.-Resolución de problemas
9. Stenhouse (1975)
9.1. Es un proyecto,integrado y flexible, para ser traducido en la práctica con éxito, se basa en ciertos elementos básicos: Respeto a la naturaleza del conocimiento y la metodología, debe existir un enfoque coherente al proceso de enseñanza.
