Orientaciones generales para la educación en tecnología

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Orientaciones generales para la educación en tecnología por Mind Map: Orientaciones generales para la educación en tecnología

1. tecnología

2. artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos.

3. artefactos intangibles como las organizaciones o los programas de computador.

4. Artefactos

5. Procesos

6. Sistemas

7. Son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana.

8. Son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos, desarrollar productos y servicios esperados.

9. Son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñador para lograr colectivamente un objetivo.

10. múltiples relaciones y posibilidades

11. Tecnología y técnica

12. Tecnología y ciencia

13. Tecnología, innovación, invención y descubrimiento

14. Innovación

15. Invención

16. Descubrimiento

17. Implica introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes.

18. Corresponde a un nuevo producto,sistema o proceso inexistente hasta el momento.

19. Es un hallazgo de un fenómeno que estaba oculto o desconocido, como la gravedad, etc...

20. Tecnología y diseño

21. Diseño se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes o futuras.

22. Tecnología e informática

23. Hace parte de un campo más amplio denominado tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

24. Tecnología y ética

25. Alfabetización tecnológica

26. El sentido y los alcances de la alfabetización en tecnología

27. Es un propósito inalcanzable de la educación

28. individuos y grupos estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar objetos, procesos y sistemas tecnológicos.

29. La educación propone algunos desafíos

30. Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que contribuyen a la transformación del entorno.

31. tres dimensiones interdependientes

32. El conocimiento

33. Las formas de pensar

34. La capacidad para actuar

35. COMPETENCIAS

36. Un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras.

37. DESEMPEÑOS

38. Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes.

39. Ciencia, tecnología y sociedad para promover la cultura del futuro

40. cada institución educativa ajustará estas orientaciones de acuerdo con sus necesidades específicas y con las de su comunidad.

41. reflexiones para comenzar a trabajar la formación en tecnología:

42. La educación en tecnología conlleva la realización de acciones propias de su naturaleza, como diseñar, explorar, identificar problemas, construir, modelar, probar, reparar y evaluar, entre otras.

43. La educación en tecnología es interdisciplinaria y, en consecuencia, se facilita su desarrollo y apropiación como campo de conocimiento transversal en todas las áreas básicas y fundamentales de la educación.

44. La exploración y el descubrimiento “en vivo y en directo”, es decir, en la práctica cotidiana, son indispensables para toda actividad de aprendizaje.

45. Pistas para maestros exploradores e innovadores

46. Experiencias y testimonios de maestros, alumnos y miembros de la comunidad.

47. Los proyectos pedagógicos realizados en el aula, las salidas de campo, la visita de expertos y la experimentación con diversos elementos y artefactos de la realidad local, contribuyen a la construcción de conocimientos integrados, motivan la imaginación de los estudiantes y crean condiciones de aprendizaje significativo.

48. Proyectos transversales en todas las áreas.

49. Dado que la tecnología está presente en los diferentes contextos de la actividad humana, las niñas, los niños y los jóvenes tienen la oportunidad de aproximarse crítica y creativamente a ésta, a través de campos tan diversos como las comunicaciones, el comercio, etc...

50. Ferias de la ciencia y la tecnología

51. Las ferias pueden ser el primer escenario para estimular y compartir la creatividad de nuestras nuevas generaciones

52. Análisis de situaciones sociales y naturales.

53. son fuentes de reflexión y aprendizaje muy valiosas para identificar sus efectos en el mejoramiento o el deterioro de la calidad de vida de los miembros de la comunidad local, del país y del mundo.