Estándares de competencia Tic para docente / UNESCO

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Estándares de competencia Tic para docente / UNESCO por Mind Map: Estándares de competencia Tic para docente / UNESCO

1. I. MARCO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS

1.1. CONTEXTO POLÍTICO

1.1.1. Responde a unas metas y propósitos.

1.1.2. Se considera que la educación es un elemento clave del desarrollo

1.1.3. Pilares del aprendizaje

1.1.3.1. Aprender a vivir juntos

1.1.3.2. Aprender a conocer

1.1.3.3. Aprender a hacer

1.1.3.4. Aprender a ser

1.1.4. Factores de productividad

1.1.4.1. Enfoque de nociones básicas de Tic

1.1.4.2. Enfoque de profundización del conocimiento

1.1.4.3. Enfoque de generación de conocimiento

1.1.5. Formación profesional de docentes y reforma educativa

1.1.5.1. Para lograr la integración de las Tic en el aula, es necesario contar con docentes capacitados que sean capaces de promover el aprendizaje haciendo transversalización.

1.1.5.2. Los docentes deben

1.1.5.2.1. Adquirir nociones básicas de Tic

1.1.5.2.2. Profundizar en el conocimiento

1.1.5.2.3. Generar nuevo conocimiento

1.1.6. Las vías de desarrollo

1.1.6.1. El informe TTISSA muestra que los programas de formación docente suelen estar destacados con respecto a las metas de desarrollo

2. II. MÓDULOS DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

2.1. MARCO DE PLAN DE ESTUDIOS (CURRÍCULO)

2.1.1. Módulos

2.1.1.1. Política y visión

2.1.1.2. Plan de estudios y evaluación

2.1.1.3. Pedagogía

2.1.1.4. TIC

2.1.1.5. organización y administración

2.1.1.6. Formación profesional de docentes

2.2. NOCIONES BÁSICAS DE TIC

2.2.1. Consiste en preparar estudiantes, ciudadanos, trabajadores, para que puedan comprender las nuevas tecnologías

2.2.2. Los docentes deben estar en la capacidad de usar las Tic para gestionar datos de la clase y apoyar su propio desarrollo personal

2.3. PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

2.3.1. Consiste en incrementar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y trabajadores para agregar valor a la sociedad y la economía

2.3.2. Este enfoque exige cambios en el currículo

2.4. GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO

2.4.1. consiste en incrementar la productividad, tomando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan a generar conocimiento, innovación y aprendizaje a lo largo de su vida.

2.5. DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN

2.5.1. ACERCA DE LAS DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN DE LOS ESTÁNDARES

2.5.2. ARTICULACIÓN DE LOS ESTÁNDARES

2.5.3. ESTRUCTURA MODULAR

2.5.4. JUSTIFICACIÓN DEL DESARROLLO

2.5.5. MEJORAS FUTURAS