1. •Equipo pedagógico. •Equipo técnico. •Personal de la empresa. •La asociación o empresa privada a cargo del proyecto de formación.
2. Desventajas
2.1. •Se requiere tiempo para llevar a cabo todos los pasos. •Contar con un equipo de apoyo en la fase de desarrollo. •La adecuada comunicación entre el equipo académico y el de diseño. •Para que sea un éxito el curso, el instructor debe estar bien preparado.
3. Definición
3.1. Metodología de planificación, que sirve para garantizar la calidad del aprendizaje.
4. Ventajas
4.1. •Sirve para organizar ideas, contenidos, tiempos y actividades a llevar a cabo. •Es el mapa del rumbo a seguir durante la impartición del curso.
5. Principios básicos DI
5.1. •La información presentada al estudiante debe tener sentido y perseguir los objetivos del curso. •Tiene objetivos y metas claras de aprendizaje que mantienen la atención del estudiante. •Provee contexto y perspectiva. •Guía al estudiante, comprime el proceso de aprendizaje y ahorra tiempo. •La información necesita ser clara y tener un verdadero significado y propósito.
6. Encargados
7. 8 razones para usarlo
7.1. •Cierra las brechas de aprendizaje y mejora el desempeño. •Tiene congruencia que permite obtener un producto que garantiza el logro de los aprendizajes deseados. •Garantiza la pertinencia y aplicabilidad del producto que se obtiene. •La etapa de análisis permite obtener un producto que es realmente adecuado y coherente con su audiencia. •Garantiza una calidad y solidez en el producto final a partir de una sólida base teórica. •La evaluación está presente en cada fase. •Se enfoca desde el inicio en los resultados que deben ser alcanzados en términos de aprendizaje. •Se ha convertido en una disciplina que combina “arte” y “ciencia” para aprendizaje virtual.
8. Teorías o factores que contribuyen
8.1. Conductismo
8.2. Constructivismo
8.3. Cognitivismo
9. Modelos de DI
9.1. ADDIE Diseño interactivo compuesto por Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, y Evaluación de los materiales de aprendizaje y las actividades. (ADDIE)
9.2. Gagné y Briggs Organiza el curso completo en unidades y temas principales, y análisis de necesidades, objetivos y prioridades a seguir.
9.3. CDAVA Planificar los objetivos para el desarrollo de un proceso didáctico de los contenidos de acuerdo a las necesidades educativas.
9.4. Dick, Carey y Carey Proceso interactivo, que inicia identificando las metas instruccionales y termina con la evaluación sumativa.
9.5. Davis Por medio de las nuevas tecnologías se puede unir la perspectiva técnica con lo lúdico y creativo.
