Paradigmas

1. Paradigma Empírico-Analítico

1.1. Investigaciones educativas

1.1.1. Explica conductas de sujetos

1.2. Carácter objetivo

1.3. Comprobación de hipótesis (hipotético-deductiva)

1.4. Establecimiento de leyes generales

1.4.1. Explican, predicen y controlan

1.5. Investigador como agente externo

1.6. La participación de docentes es nula

1.7. La teoría guía la práctica

1.8. Utiliza pruebas estadísticas

1.9. Predomina lo teórico

2. Paradigma Simbólico

2.1. Diferencia entre fenómenos sociales y naturales

2.2. Corriente humanístico-interpretativas

2.3. Significado de acciones humanas y vida social

2.4. Comprensión de la conducta humana

2.5. Objeto de estudio: Interacciones del mundo social

2.6. Realidad educativa subjetiva

2.7. Comprende la realidad como dinámica y diversa

2.8. Cualitativo

2.9. Investigación sin acción

3. Enfoque Crítico

3.1. Transforma la práctica educativa

3.2. Existencia de una comunidad crítica

3.3. Relación ciencia-sociedad

3.4. Transformar la sociedad

3.5. Respuesta a problemas sociales

3.6. Implica al docente en resolución de problemas

3.7. Investigador inmerso en el grupo

3.7.1. Explica su teoría a la comunidad

3.7.2. Orienta y organiza discusiones

3.8. Se parte de la realidad educativa y se transforma

3.9. Cualitativo

3.10. Interacción permanente

4. Modelos de problemas

5. Soluciones científicas