Ambientes virtuales del aprendizaje (LMS)

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Ambientes virtuales del aprendizaje (LMS) por Mind Map: Ambientes virtuales del aprendizaje (LMS)

1. Principales Ofertas de LMS

1.1. De pago

1.1.1. WebCT

1.1.2. Blackboard

1.1.3. Lotus Learning Management System

1.2. Codigo Abierto y Libre distribusion

1.2.1. Moodle

1.2.2. Interact

1.2.3. Fle3

1.2.4. Manhattan

2. Herramientas para la Comunicacion

2.1. Sincronica

2.1.1. Chat

2.1.2. Mensajeria Instantánea

2.2. Asincronica

2.2.1. Foros en Web

3. ¿Que es?

3.1. Es una colección de herramientas que nos permiten administrar las actividades propuestas para los estudiantes

4. Para que se usa

4.1. Esta diseñado para actuar como centro de las actividades de los estudiantes, para su administración y facilitación.

5. Caracteristicas

5.1. Es un espacio donde las características en que se proporciona la información es diseñada.

5.2. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es un espacio social.

5.3. El espacio virtual es una representación.

5.4. Los estudiantes no sólo son activos, también son actores.

5.5. El uso de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje no está restringido a la educación a distancia.

5.6. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje integra múltiples herramientas.

5.7. El Ambiente Virtual se sobrepone con el Ambiente físico.

6. Cominudades de Aprendizaje

6.1. Definicion

6.1.1. “grupos de personas que comparten experiencias e intereses (comunes) y que se comunican entre sí para conseguir esos intereses”

6.2. Tipos

6.2.1. Comunidades de practica

6.2.1.1. Definicion

6.2.1.1.1. "Grupos que se unen entorno a unos objetivos comunes y que toman parte en alguna actividad conjunta".

6.2.2. Comunidades de aprendizaje

6.2.2.1. Definision

6.2.2.1.1. Comparten sus experiencias pasadas para crear una comprensión conjunta y abordar nuevas experiencias,

6.3. Caracteristicas

6.3.1. El docente se transforma en facilitador del aprendizaje.

6.3.2. El facilitador brinda tutelaje cognoscitivo

6.3.3. El facititador promueve las experiencias guiadas sobre procesos cognitivos y metacognitivos

6.3.4. El facilitador (antes docente) ya no es el protagonista, puede ser considerado un guía cognitivo.

7. Historia hace 20 años se llamaba“Laboratorio en Línea de Enseñanza de Cómputo (LLEC)”

7.1. Caracteristicas

7.1.1. Las tarjetas guía.

7.1.1.1. Se diseñaban para elicitar procesos para la solución de problemas.

7.1.2. Los Facilitadores Presénciales.

7.1.2.1. Eran los encargados de guiar las acciones y apoyar a los participantes para cumplir con los objetivos del laboratorio.

7.1.3. Los Tutores en Línea

7.1.3.1. Ayudaban a los participantes por correo electrónico en una lista de discusión en la que todos los participantes estaban inscritos.

7.1.4. La página de preguntas y respuestas frecuentes y el trayecto del estudiante.

7.1.4.1. Se recolectaban las dudas mas frecuentes de los foros y las respuestas de la comunidad a las mismas

8. ¿Cual era el exito?

8.1. La idea de situar el aprendizaje, bajo el supuesto de que el cómputo como muchas más actividades, se aprende haciendo

8.2. Una metodología de trabajo y una planeación educativa clara son las partes más importantes en la implementación de las TICs en la educación

9. MODELO DE INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

9.1. Objetivos

9.1.1. El uso de las TICs

9.1.2. La oferta cursos, talleres y diplomados en línea o apoyados por recursos tecnológicos.

9.2. Herramientas de Soporte

9.2.1. Los contenidos de las lecciones

9.2.2. Las estrategias didácticas

9.3. Alumno, estudio Independiente

9.3.1. Elementos y actores que inciden

9.3.1.1. Materiales en Linea

9.3.1.2. Tutores

9.3.1.3. Comunidades de Aprendizaje

9.3.2. Planeacion

9.3.2.1. Herramientas Tecnologicas

9.3.2.2. Herramientas de Comunicacion

9.3.2.3. Interaccion entre las Herramientas tecnologicas y de comunicacion