Conceptualización del DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO

1. Surgen por la necesidad de garantizar el éxito de los procesos de E-A

1.1. El concepto más utilizado para reconocerla es

1.2. Instruccinal tecnology o tecnología educativa

2. Antecedentes

2.1. Destaco a Dewey ( 1916)

2.2. Manifestaba una necesidad de democratizar la educación y dar uja proyección más práctica adaptada a las necesidades sociales.

2.3. propuso vincular las teorías del aprendizaje con las teoría educativas dando importancia a las diferencias individuales.

3. Confluyen aspectos

3.1. Psicología

3.2. T. Aprendizaje

3.3. TIC

3.3.1. Nos ofrecen posibilidades y ventajas, entre ellas destaco a Laurillard proponía:

3.3.2. Las TIC y sus múltiples formas pueden tener un rol fundamental en el diálogo entre profesor y estudiante

4. Modelos

4.1. Años 60: modelo lineal, sistemático y sin prescriptivos

4.2. En los años 70 los modelos empiezan a interesarse por los alumnos

4.3. En los 80 modelos heurísticos y se interesan por la comprensión de los procesos de aprendizaje y el conocimiento se basa en la práctica

4.4. En los años 90 los modelos heurísticos se basan en las teorías constructivistas y de sistemas

5. Que se tiene que hacer

5.1. Un análisis de las necesidades que se plantean cuya finalidad sea decidir las metas educativas a cumplir .

5.2. Después se diseña un mecanismo que nos permita alcanzar los objetivos

5.3. Como consecuencia el docente no puede utilizar o compartir las programaciones ya que deben de estar adaptadas al contexto

5.4. Como modelo a destacar será el ADDIE