LE CONTENU PÉDAGOGIQUE

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LE CONTENU PÉDAGOGIQUE par Mind Map: LE CONTENU PÉDAGOGIQUE

1. LA MÉTHODE AFFIRMATIVE/DEMONSTRATIVE

1.1. Le cours magistral/l'exposé

1.2. La démonstration

1.3. La démonstration commentée

1.4. La démonstration commentée et justifiée

1.5. La lecture

1.6. La vidéo

2. LA MÉTHODE INTERROGATIVE

2.1. Le brainstorming (remue méninge)

2.1.1. Il s’agit d’une méthode collective destinée à faire exprimer aux membres d’un groupe un maximum d’idées sur un sujet précis.

2.2. Le photolangage (photo-expression)

2.2.1. C'est un outil interactif favorisant l'expression de chacun, sur un thème ou une question proposé par le formateur les stagiaires choisissent une photo, un image et expliquent en quoi cette illustration évoque au mieux le sujet à traiter

2.3. La carte sémantique (conceptuelle)

2.3.1. Outil qui peut être réalisé en individuel ou en collectif. Autour d'une expression ou d'un mot proposé par le formateur les stagiaires pose d'autres mots ou expressions en lien autour et doivent argumenter le lien

2.4. Le débat

2.4.1. Rivière, quescussion

2.5. Pictionnary (Dessinez-vous)

2.5.1. Le stagiaire réalise un dessin sur le thème ou en rapport avec la question posée par le formateur. Ensuite il présente son dessin.

2.6. La technique de Delphes

2.6.1. Sur un thème ou une question énoncée par le formateur, chaque stagiaires écrivent 5 mots, puis en duo ils en sélectionnent 5 sur les 10, puis en groupe de 4, ....

2.7. Etude de cas

2.7.1. À partir des connaissances des stagiaires sans recherche de leur part

2.8. Le baccalauréat

2.9. Le métaplan (créaplan)

2.9.1. Les stagiaires s'expriment sur un thème ou répondent à la question sur un morceau de feuille ou carton en 4/5 mots. En suite les réponses sont affichés et le formateur fait le lien et clarifie les réponses.

2.10. La question à la cantonade

2.11. Le bingo

2.11.1. « Vous disposez d’une carte de Bingo. Je vais poser une série de questions. La réponse à chacune des questions figure sur la carte d’un ou plusieurs participants. Ceux d’entre vous qui ont la bonne réponse sur leur carte la cochent, on passe à la question suivante. »

2.12. Les post-it

2.13. Info / Intox

2.14. QCM

2.15. Quizz

3. LA MÉTHODE ANALOGIQUE

3.1. La Boutique de teinturerie

3.1.1. La Boutique de teinturerie : on fait une métaphore d'une situation à partir de celle d'une boutique de teinturerie. On part du plus précis vers le plus large. Exemple : quelles difficultés rencontrent les salariés d'une boutique de teinturerie ? En interne, avec le public, au niveau local, au niveau départemental, au niveau régional, voire national, européen, mondial .. On fait émerger les idées du public, puis on amène la même réflexion à partir d'une situation étudiée

4. LA MÉTHODE HEURISTIQUE/ DE DÉCOUVERTE

4.1. L'étude de cas

4.1.1. Les stagiaires doivent réaliser des recherches pour pouvoir répondre à la problématique du cas posé.

4.2. Le jeu de rôle

4.3. Théatre forum

4.3.1. Théatre forum : un groupe joue un sktech et s'arrete en cours pour demander au public comment continuer ou de venir jouer le rôle d'un des acteurs comme il devrait agir.

4.4. L'exposé

4.4.1. Le stagiaire réalise un exposé, ou une production sur un thème donné.

4.5. La reformulation

4.6. Le scénario catastrophe

4.6.1. Le formateur propose au groupe d’imaginer les catastrophes qui pourraient survenir dans une situation donnée. Il invite le groupe à chercher ce qu’il faudrait mettre en œuvre pour parer à ces situations. En synthèse il résume les principes qui président au bon déroulement de la situation proposée initialement.

4.7. Puzzle

5. LA MÉTHODE APPLICATIVE

5.1. Apprentissage gestuel

5.2. Cas concret

5.3. Simulation

5.4. Evaluation formative

5.5. Productions diverses

6. PRÉSENTATION

6.1. Le CV imaginaire

6.1.1. Elaborez votre "curriculum vitae imaginaire" à l'aide des rubriques suivantes : Mon pseudonyme Ma formation imaginaire Mes expériences (mélanger du vrai et du faux) Des choses que j’ai réalisées dont je suis content ... (pour de vrai) Des choses imaginaires : le livre que j'ai écrit ou le film que j'ai réalisé ou ma dernière invention Mes centres d'intérêts (mélanger du vrai et du faux) Le message qui serait écrit sur mon T-shirt préféré Mon mot préféré Ma couleur préférée Mon objet préféré

6.2. Les lettres du prénom

6.2.1. À partir des lettres du prénom du stagiaire, ce dernier doit trouver une liste de qualificatifs qui le caractérise

6.3. Dessinez-vous

6.4. Portrait chinois

6.4.1. Si vous étiez un animal, vous seriez quoi ? Pourquoi ? (une voiture, une ville, un sport, une musique, un objet, une destination de voyage, ...)

6.5. Portrait minute

6.5.1. exemple de Portrait Minute : Mon nom, mon prénom Ma fonction Ce que j’attends de la formation

6.6. Présentations croisées

6.6.1. Interviewer son voisin puis le présenter.

6.7. Présentation de l'arbre

6.7.1. L’arbre est composé de plusieurs touffes de feuilles (espaces à remplir) selon le nombre de thèmes choisis. Les thèmes peuvent être, par exemple : mes origines, mon histoire ou mon itinéraire, mes attentes par rapport à la formation, un rêve, mes compétences, mes lacunes, mon expérience, ma devise ...

6.8. Je me fais de la pub

6.8.1. Constitution de groupes de 2 ou 3 personnes qui créeront un spot de 30 secondes pour chacune des personnes. Chaque spot doit mettre en avant les qualités de la personne. Chaque petit groupe identifie les qualités de chacun Création collective d’un spot pour chaque personne Mise en scène éventuelle, individuelle ou collective (chaque participant a le choix du support pour son spot : affiche, poème, saynète, chanson, rap, et autres..). Chaque participant présente son spot avec

6.9. Le blason

6.9.1. Le stagiaire réalise son blason qui représente son histoire

6.10. La balle

6.10.1. Le stagiaire qui à la balle se présente puis il envoie la balle à un autre stagiaire

7. ACCUEIL/POSITIONNEMENT

7.1. L'enveloppe

7.1.1. Le formateur fait circuler une enveloppe vide, dans laquelle les stagiaires indiques les règles de vie communes et les valeurs qui leurs sont importantes. Puis le formateur procède au dépouillement.

7.2. La charte commune

7.2.1. Le formateur comme les stagiaires note sur une feuille commune de paperboard les valeurs qui sont importante pour eux

7.3. Programme à la carte

7.3.1. Le formateur écrit la liste des thèmes qui pourront être abordé dans la formation. Les stagiaires réalisent un vote pondéré.

7.4. Le tableau de position

7.4.1. Le formateur réalise un tableau, avec les colonnes suivantes par exemple : - ce que j'attends de cette formation - ce que je veux apprendre - ce que je veux faire grâce à cette formation - quels impacts vont être créer par cette formation

7.5. La voyante

7.5.1. Suite à cette formation quels vont être les impacts, quel va être votre avenir dans 1 mois, 6 mois, 1 an, 5 ans ... Quels impacts pour votre famille, vos amis, vos collègues de travail, ... ?