Programmes d'éducation 0-5 ans

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Programmes d'éducation 0-5 ans par Mind Map: Programmes d'éducation 0-5 ans

1. Éducation préscolaire 4 ans

1.1. Approche écologique

1.2. Lieu: école

2. Éducation préscolaire 5 ans

2.1. Lieu: école

2.2. ***Les compétences sont évaluées par l'observation de l'enseignant et des parents

3. Accueillir la petite enfance

3.1. Approche écologique

3.2. Lieu: service de garde ou RSG

3.3. But: développer le développement global de l'enfant

3.3.1. Etre proche de la zone proximale de développement

3.3.2. Respecter le rythme de l'enfant

3.3.2.1. Laisser beaucoup de temps pour jouer, ne pas presser le temps

3.3.3. L'enfant apprend par le jeu

4. Compétences liées au développement

4.1. Interagir de façon harmonieuse avec les autres

4.2. Communiquer en utilisant les ressources de la langue

4.3. Construire sa propre compréhension du monde

4.4. Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur

4.5. Affirmer sa personnalité

4.6. Mettre à terme un activité ou un projet

5. Domaine liés au développement

5.1. Social

5.1.1. appartenance au groupe et habileté sociale

5.2. Langagier

5.2.1. langage oral et la lecture et l’écriture

5.3. Cognitif

5.3.1. la pensée et les mathématiques

5.4. Physique et moteur

5.4.1. La psychomotricité et les saines habitudes de vie

5.5. Affectif

5.5.1. Connaissance de soi et le sentiment de confiance

6. Dimension du développement

6.1. Sociale et morale

6.2. Langagière

6.3. Cognitive

6.4. Physique et motrice

6.5. Affective

7. Triple mandat

7.1. Faire de la maternelle un rite de passage qui donne le goût de l’école

7.2. Favoriser le développement global de l’enfant en le motivant à exploiter l’ensemble de ses potentialités

7.3. 3- Jeter les bases de la scolarisation, notamment sur le plan social et cognitif

8. Triple mission

8.1. voir au bien-être, à la santé et à la sécurité des enfants qui leur sont confiés,

8.2. Leur offrir un milieu de vie propre à stimuler leur développement sur tous les plans, de leur naissance à leur entrée à l’école.

8.3. Prévenir l’apparition ultérieure de difficultés d’apprentissage, de comportement ou d’insertion sociale.

9. Perspectives théoriques communes des programmes

9.1. Socio-constructivisme et constructivisme

9.2. L'enfant est au centre du programme

10. Triple mandat

10.1. Offrir des chances égales à tous les enfants

10.2. s’assurer que chaque enfant se développe dans tous les domaines

10.3. Faire en sorte qu’il croit en ses capacités et découvre le plaisir d’apprendre

11. Six objectifs en lien avec les dimensions

11.1. accueillir les enfants et répondre à leurs besoins assurer leur santé, leur sécurité et leur bien-être favoriser l’égalité des chances contribuer à leur socialisation apporter un appui à leurs parents faciliter leur entrée à l’école

12. Apprendre par le jeu

12.1. 2 périodes de 45 minutes par jour