Reflexiones sobre Pedagogía y Didáctica

1. Prácticas formativas y educativas

1.1. La formación se da en primer lugar en la familia y siempre se da desde el nacimiento

1.2. La formación se da de forma autónoma y permanente

2. Pedagogía

2.1. Saber teórico-práctico generado a través de la reflexión personal y diagonal por parte de los pedagogos

2.2. A partir de su propia experiencia y aportes de otras prácticas disciplinas, busca convertirse en praxis pedagógica

3. Formación y Educación

3.1. Formación: La sociedad pretende lograr la configuración de sus nuevas generaciones para la supervivencia y la convivencia en el sistema social.

3.2. Educación: Cuando la formación ocurre en contextos institucionalizados como instituciones de tutores, sistemas de aprendizaje gremial, universidades, entre otras.

4. Procesos y sistemas educativos

4.1. Se utilizan modelos para entender los procesos y sistemas, como la relación maestro-alumno con el micro-entorno, en aspectos atrópicos y preantrópicos con el fin de ver cuales aspectos están relacionados con los saberes.

5. Enseñanza y Didáctica

5.1. La enseñanza es la actividad del maestro que corresponde a la relación maestro-alumno

5.2. El maestro trata de configurar los microentornos para potenciar la relación microentorno-alumno.

5.3. La didáctica es el sector mas o menos bien delimitado del saber pedagógico que se ocupa específicamente de la enseñanza

6. Método y Métodos

6.1. No existe un método, por lo tanto podemos hablar de métodos, los cuales son sistematizados, propuestos para ser seguidos por otros

7. Formalización de las instituciones

7.1. Desaparece la distinción entre formación como categoría amplia y educación como subcategoría de formación institucionalizada

7.2. Es necesaria la aparición de una institución formal, para poder hablar de educación formal y no-formal.

8. Práctica, Reflexión y Praxis

8.1. Práctica: no excluye la reflexión, solo se prescinde de si se da o no, es una categoría mas amplia que la praxis

8.2. Reflexión: se expresa de forma refinada y autónoma con respecto a la praxis. se da socialmente en forma dialogal a la vez que individualmente en forma de procesamiento mental.

8.3. Praxis: categoría mas especifica que incluye la reflexión, gracias a los fracasos de las prácticas sobre la reflexión, nace la praxis.

9. Aprehender a aprender

9.1. Corresponde al otro sentido de la relación alumno-maestro

9.2. Señala hacia lo que llamamos "aprender del maestro" juntamente con la relación alumno-microentorno, es decir "aprender del entorno"

10. Relación maestro-alumno

10.1. No se limita a la relación maestro-alumno

10.2. Va mas allá, teniendo en cuenta las micro y macroentornos de la práctica pedagógica, los modos de articulación y los distintos saberes

10.3. No esta de acuerdo en reducir la pedagogía a la reflexión sobre la palabra MAESTRO

11. Pedagogías y didácticas generales

11.1. Reflexión general sobre finalidades, niveles educativos y especifico, a lo que lleva a una didáctica general

11.2. Pre-escolar, pedagogía de los valores, de la lengua materna. matemáticas, ciencias, etc.