Stratégies essentielles pour travailler avec des enfants de 5 à 12 ans

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Stratégies essentielles pour travailler avec des enfants de 5 à 12 ans par Mind Map: Stratégies essentielles pour travailler avec des enfants de 5 à 12 ans

1. D'accompagnement

2. Développement de l'enfant

2.1. Dimension affective

2.1.1. Les besoins affectif sont primordial dans le développement de l'enfant.

2.2. Dimension physique et motrice

2.2.1. La dimension physique et motrice englobe les besoin physique , physiologique sensoriel et moteur de l'enfant.

2.3. Dimention cognitive

2.3.1. Cette dimension consiste a ce que l'enfant développe de nouvelle connaissance , découvrir de nouvelle habileter, et de mieux comprendre ce qui l'entour.

2.4. Dimension langagière

2.4.1. la vie en groupe est primordiale pour le développement du langage.

3. Besoin de l'enfant

3.1. Besoins de base

3.1.1. La sécurité

3.1.2. La stabilité

3.1.3. Être alimenter

3.1.4. Dormir

3.1.5. Être propre

3.1.6. Être respecté dans son rythme de développement

3.1.7. Avoir du plaisir

3.1.8. Explorer, découvrir, expérimenter et observer

3.1.9. Bouger et sortir

3.1.10. Communiquer

3.1.11. Apprendre et jouer

3.2. Besoins affectifs

3.2.1. Être aimer

3.2.2. Avoir de l'attention

3.2.3. Être apprécié pour ses qualités

3.2.4. Avoir le respect

4. La relation significative

4.1. sentiment de sécurité

4.2. stabilité

4.3. Bon développement

4.4. relation de confiance

4.5. lien affectif privilégier

4.6. communication

5. Communication

5.1. Les 5 C

5.1.1. Des règles claires

5.1.2. Des règles constantes

5.1.3. Des règles concrètes

5.1.4. Des règles cohérentes

5.1.5. Des règles conséquentes

5.2. Les aptitude à la communication

5.2.1. Utiliser judicieusement son temps d'écoute

5.2.2. Accorder une attention réelle

5.2.3. S'abstenir de porter un jugement

5.2.4. Maitrîser ses émotions

5.2.5. Voir a travers le regard de l'émetteur

5.2.6. utiliser un language non-verbal

6. L'approche éducative

6.1. Les 5 principes

6.1.1. Chaque enfantcest unique

6.1.2. L'enfant est le premier agent de son développement

6.1.3. Le développement de l'enfant est un processus global et intégré

6.1.4. L'enfant apprend par le jeu

6.1.5. La collaboration entre le personnel éducateur ou les RSG et les parents est essentielle au développement harmonieux de l'enfant

6.2. L'apprentissage actif

6.2.1. L'enfant apprend a l'aide du matériel , de la manipulation, du langage, en fessant des choix et en trouvant des olution pas lui même.

7. Animation

7.1. Animer une activité

7.1.1. Capter l'attention des enfants

7.1.1.1. Jouer avec sa voix

7.1.1.2. le non-verbal

7.1.1.3. chansons, comptines

7.1.2. Indiquer clairement nos attentes

7.1.2.1. où doivent aller les enfants

7.1.2.2. donner des repères

7.1.3. Sécurité

7.1.3.1. S'assurer de toujours voir tout les enfants

7.1.3.2. pas d'obstacle dans le champs de vision

7.1.4. Éviter ou réduire les moments d'attente

7.1.4.1. garder un bon rythme

7.1.4.2. ne pas attendre le silence complet

7.1.4.3. ne pas faire attendre les autre enfants si quelque un traine.

8. Intervention et estime de soi

8.1. La roue de l'intervention

8.1.1. Observer

8.1.2. planifier et organiser

8.1.3. intervenir

8.1.4. Réfléchir , rétroagir

8.1.5. Dimension social et moral

8.1.5.1. La dimension social et moral consiste a ce que l'enfant développe sa capaciter a contôler ses émotions a apprendre a entré en contact avec les autre et a s'exprimer.

8.2. L'intervention sert à

8.2.1. accompagner et guider les enfants

8.3. Les style d'interventions

8.3.1. Style laisser faire

8.3.1.1. Les enfant dirigent

8.3.2. Style directif

8.3.2.1. l'éducatrice dirige

8.3.3. style démocratique

8.3.3.1. L'éducatrice et la enfant dirigent

9. Santé de l'enfant

9.1. Besoins physiologiques

9.1.1. La respiration

9.1.2. L'alimentation

9.1.3. L'élimination

9.1.4. L'exercice

9.1.5. le repos et le sommeil

9.1.6. Le confort et le bien-être

9.1.7. L'hygiène physique

9.1.8. L'Hygiène sexuelle

9.1.9. Les loisirs

9.1.10. L'intégrité sensoriel

9.2. Besoin psychologique et sociaux

9.2.1. L'amour et sécurité affective

9.2.2. L:expression et communication

9.2.3. La compréhension

9.2.4. L'actualisation

9.2.5. L'intégration social

9.2.6. L'identité et appaertenance

9.2.7. L'interdépendance

9.2.8. La sécurité financière

9.3. Besoin d'intériorité ou spirituels

9.3.1. La solitude

9.3.2. L'intériorité

10. prévention et sécurité

10.1. La Prévention du bruit

10.2. Promouvoir une alimentation saine et équilibrer

10.3. avoir fait sont cours de secouriste offert par la croix rouge