1. De nouvelles salles
1.1. Classe Créa
1.1.1. Utiliser lors de formation, elles facilitent le travail de groupe
1.1.1.1. Alterner entre travail de groupe et travail individuel est facilité grâce aux meubles
1.2. Concevoir des nouveaux espaces à l'heure du numérqiue
1.2.1. Salle de téléconférences
1.2.2. Salle en télé-enseignement en immersion
1.2.2.1. Permet à différents individus séparés géographiquement de suivre un même cours
1.2.2.2. Sert à faire des réunions, sans avoir à regrouper en un même lieu les différents acteurs
1.2.2.3. Permet d'économiser les déplacements
1.3. Le nouvel aménagement des espaces vient notamment des bibliothèques qui ont du se réinventer face à la concurrence du numérique
1.4. Rosan Bosch
1.4.1. Architecte et designeuse
1.4.1.1. Aménagement de salles de classes et de bibliothèques
1.4.1.1.1. Avec des contraintes particulière
1.5. Les salles de langues vivantes
1.5.1. Souvent aménagé en îlots ou en U
1.5.1.1. Une façon peu coûteuse d'aménager une salle de classe classique
2. Le métier
2.1. Bac +5
2.2. Amener à se développer dans un futur proche
2.2.1. Actuellement, ne touche qu'1% des enseignants de Rennes 2
2.3. Formation/ animation
2.3.1. Faire connaitre ce qui se fait ailleurs
2.4. Accompagnement/ conseil auprès des enseignants
2.4.1. Certains enseignants demandent des conseils pour créer une continuité entre le cours physique et la plateforme Cursus
2.4.2. Des demandes sur la façon d'évaluer
2.4.3. Le plus souvent, ce sont aux ingénieurs pédagogiques d'aller démarcher les enseignants
2.4.3.1. A Rennes 1, le service d'ingénierie pédagogique est plus connu que celui de Rennes 2, ils sont donc plus souvent sollicités
2.5. Etudier, concevoir et évaluer des dispositifs d'éducation
2.6. Reflexion sur les environnements d'apprentissage
2.7. Travail en coopération avec des chercheurs de Sciences de l'éducation
3. Yann Roullais
3.1. Etudes
3.1.1. Licence d'histoire à Rennes 2
3.1.1.1. Option Sciences politiques
3.1.1.1.1. De 2011 à 2014
3.1.2. Licence de Sciences de l'éducation à Rennes 2
3.1.2.1. De 2014 à 2015
3.1.3. Master TEF (Technologies de l'Education et de la Formation) à Rennes 2
3.1.3.1. De 2015 à 2017
3.2. Parcours professionel
3.2.1. Au début de ses études supérieures, se destinait à devenir professeur d'Histoire
3.2.2. Ingénieur TICE, en alternance à l'EHESP (Ecole des hautes études en santé publique)
3.2.2.1. de 2015 à 2017
3.2.3. Ingénieur pédagogique au service universitaire de pédagogie de Rennes 2
3.2.3.1. depuis septembre 2017
3.2.4. Et plus tard ?
3.2.4.1. Aimerait plus s'orienter vers l'ingénierie pédagogique liée aux formations pour adultes
3.3. Projet
3.3.1. DESIR (Développement d'un Enseignement Supérieur Innovant à Rennes)
3.3.1.1. Collaboration inter-établissements
3.3.1.2. Synergie entre :
3.3.1.2.1. Maison de la pédagogie
3.3.1.2.2. Living Lab
3.3.1.2.3. Data tank
3.3.2. Formationcoordinateurs
3.3.3. Améliorer la coordination des parcours de soins sur le territoire
4. Plusieurs facettes
4.1. Numérique
4.1.1. Développeur multimédia et ingénieur en TICE (Technologies de l'information et de la communication)
4.1.1.1. Production de ressources
4.1.1.2. Axer sur l'usage du numérique
4.1.1.2.1. A Rennes 2, des cours de Méthodologie documentaire, obligatoire en L1, permettent au étudiant d'apprendre à faire le tri dans l'abondance des articles scientifiques
4.1.1.3. Administration de plateforme pédagogique
4.1.1.3.1. Au sein de l'université de Rennes 2, il n'y a pas d'utilisation des données liées à Cursus, cela demanderais des coûts et des connaissances très élevées
4.2. Pédagogie
4.2.1. Le numérique n'est plus qu'une facette, tout est centré sur la pédagogie