Pedagogische Didactische Wenken

Lancez-Vous. C'est gratuit
ou s'inscrire avec votre adresse e-mail
Pedagogische Didactische Wenken par Mind Map: Pedagogische Didactische Wenken

1. Focus op de vaardigheidsvelden

1.1. Luisteren

1.1.1. Aanpak

1.1.2. De teksten

1.1.2.1. Informatieve teksten

1.1.2.2. Prescriptieve teksten

1.1.3. Opbouw van opdrachten

1.1.4. Verwerkingstaken na het luisteren - integratie v/d luistervaardigheid in het taalleerproces

1.2. Lezen

1.2.1. Aanpak

1.2.2. De teksten

1.2.2.1. Informatieve teksten

1.2.2.2. Prescriptieve teksten

1.2.3. Opbouw van opdrachten

1.2.4. Verwerkingstaken na het luisteren - integratie v/d luistervaardigheid in het taalleerproces

1.3. Mondelinge interactie of gesprekken voeren

1.3.1. Aanpak

1.3.2. Verwachtingen

1.3.3. Aard van de gesprekken

1.4. Schrijven

1.4.1. Bij schrijven komen opdrachten voor ifv foutloos kopiëren.

1.5. Ondersteunende kennis

1.5.1. Receptieve en productieve woordenschat

1.5.2. Selectie van woordenschat

1.5.3. inoefenen van woordenschat

1.5.4. Grammaticale regels

1.5.5. Chunks

1.5.6. Variatie in oefeningen, werkvormen, gebruik van media

1.6. Attitudes

1.6.1. Aanpak

1.6.2. Evaluatie

1.6.2.1. Bereidheid om de doeltaal te gebruiken

1.6.2.2. Bereidheid om nauwkeurigheid (taalzorg) na te streven

1.6.2.3. Bereidheid (zich inzetten) om de taal te leren

1.6.3. Interculturaliteit

1.7. Kiezen voor afwisseling in werkvormen

1.7.1. Een werkvorm starten

1.7.2. Waarom kiezen voor afwisseling in werkvormen?

1.7.3. Begeleid zelfstandig leren

1.7.4. Werkvormen voor het inoefenen v/e vreemde taal (woordenschat)

2. Algemene aandachtspunten

2.1. Het belang van receptieve vaardigheden

2.2. De opbouw van een les

2.2.1. Oriënteren

2.2.2. Voorbereiden

2.2.3. Uitvoeren

2.2.4. Reflecteren

2.3. De instructietaal

2.4. Aard van de teksten bij lees- en luistervaardigheid

2.5. Soorten opdrachten bij lees- en luistervaardigheid

2.5.1. Gesloten opdrachten: weinig of geen taalproductie bv: combineren v/ tekening met bepaalde woorden, onderstrepen wat juist is...

2.5.2. Gesloten opdrachten waarbij de llr een bondig antwoord zelf formuleren