1. Identification des écarts [e] prestation actuelle et souhaité
1.1. Observation des Es
1.1.1. Déterminer la cause de l'écart
1.1.2. être capable de repérer les erreurs
1.1.2.1. fondamental
1.1.2.2. secondaire
1.2. Facteurs d'influence
1.2.1. personnel
1.2.1.1. capacité de performance
1.2.1.2. Connaissance de la matière
1.2.2. environnement
1.2.2.1. La concentration: se focaliser sur l'Es sans être perturbé par des stimulus extérieur.
1.2.2.2. Nombres d'Es
1.2.2.3. Vitesse et nombres de répétitions
1.2.2.4. Nombres de critères
1.2.2.5. Le niveau niveau d'habileté des Es
1.2.2.5.1. Débutants: série d'erreurs répétitive
1.2.2.5.2. Es "stables": moins d'erreur et plus "précises"
1.3. Faut il agir ou non?
1.3.1. parfois le défaut disparais avec la pratique
1.4. Problèmes des observateurs débutants
1.4.1. Tendance à trop simplifier l'explication
1.4.2. Interpréter le comportement moteur sans avoir la connaissance adéquate permettant cette interprétation
1.4.3. porter un jugement de valeur alors qu'on recherche la cause
1.4.4. Ne prendre en compte qu'une seule observation sans envisager d'alternative
1.4.5. Réagir à de fausse alarme
1.4.5.1. identifier des erreurs qui n'en sont pas
2. L'intervention
2.1. Qu'en est il de la pratique?
2.1.1. Si l'on place l'accent sur l'acquisition d'habiletés sportives, on trouvera probablement une plus forte proportion de réactions que si ont poursuis des objectifs récréatifs.
2.2. Mettre en œuvre son feedback
2.2.1. fournir une réaction pendant que l'Es effectue son activité
2.2.1.1. passe parfois inaperçus surtout dans les sports collectifs
2.2.2. fournir l'information immédiatement après l'activité
2.2.3. fournir une information retardée à l'occasion d'autres intervention
2.3. Varier son feedback
2.3.1. variation en fonction
2.3.1.1. De l'objectif
2.3.1.2. La direction de l'échange
2.3.1.2.1. pour 1 Es (correction individuelle)
2.3.1.2.2. pour l'ensemble de la classe
2.3.1.3. La forme
2.3.1.3.1. Message verbal complété d'un modèle plus ou moins élaboré
2.3.1.3.2. Message verbal complété d'une aide kinesthésique.
2.3.1.3.3. faire réalisé un autre exercices afin de com battre une insuffisance qui nuit à l'habileté de base
2.3.1.4. Le référentiel spécifique
2.3.1.4.1. correction sur l'aspect général du mouvement
2.3.1.4.2. correction sur une composante spécifique