le journal de bord
par Ons Boujneh
1. Definition
1.1. - C'est une pratique de l’écriture de l'immédiat est une écriture plus libre dans ces formes et le scripteur n'est pas contraint de respecter un style normé ou de construire un texte cohérent.
2. Dimensions
2.1. le support d'ecriture
2.2. l'objet d’écriture
2.3. le moment d'ecriture
2.4. les fonctions
2.5. les modalités d'utilisation
3. Caractéristiques
3.1. reflexive longtudinale
3.2. un instrument d'apprentissage autonome
3.3. un outil de comunication
4. Avantages
4.1. - Facilite le processus d'autonomisation de l'enseignant en favorisant la reflexion personnelle sur ses pratiques.
4.2. -favorise la réflexion sur l'apprentissage , sur les pratiques et sur les techniques utilisés.
4.3. -Examen critique des expériences vécues (rétroactive) dans le but de les comprendre fin de guider les action futures (proactive).
4.4. Évalue la performance de l'enseignant (auto-évaluation) et prend des décisions relative.
5. Limites
5.1. - Caractérisé par une poindre spontanéité d'expression.
5.2. - Nécessite énorme temps
5.3. - Nécessite une écriture a chaud (ce qui n'est pas toujours évident).
6. Fonctions
6.1. Fonctions immédiates
6.1.1. - un moyen pour décharger les émotions,et réduire le stress.
6.1.2. - un moyen pour communiquer d'une maniere directe et personnelle avec un pair ou formateur.
6.2. Fonctions à plus long terme
6.2.1. - un moyen pour augmenter la conscience en soi
6.2.2. -un outil de construction de la personnalité de l'enseignant
6.2.3. - un outil pour faciliter le développement professionnel du scripteur : la réalisation d'un retour réflexive sur une pratique , structurer sa réflexion et favoriser l'apprentissage du métier.
7. Types
7.1. Version papier
7.2. Version numérique
8. Structure
8.1. Acte d'enseignant
8.1.1. - Contenu
8.1.2. - Organisation
8.1.3. - Environnement
8.2. Acte d'apprendre
8.2.1. Conditions d'apprentissage
8.3. Acteurs
8.3.1. - Enseignant
8.3.2. - Eleves
8.3.3. - Interactions