1. El proceso de investigación científica
1.1. La investigación es la estrategia para conocer y actuar, que permite a los seres humanos adaptarse mejor a la realidad social, cultural y natural que los rodea
1.2. Se puede considerar que el ser humano desde la perspectiva social está inmerso en tres grandes y complejas dimensiones:
1.2.1. 1. La dimensión social
1.2.2. 2. La dimensión de la cultura
1.2.3. 3. La dimensión ecológica
2. El diseño de la investigación
2.1. El conocimiento sobre la realidad social y cultural es un esfuerzo continuo de repetidas aproximaciones, de acercamiento inagotable
2.1.1. 1. Encontrar tema de investigación.
2.1.2. 2. Buscar y leer bibliografía acorde al tema.
2.1.3. 3. Estructurar el problema por medio de la formulación de preguntas.
2.1.4. 4. Formular un planteamiento del problema.
2.1.5. 5. Plantear objetivos a lograr con la investigación.
2.1.6. 6. Plantear hipótesis.2
2.1.7. 7. Estructurar un marco teórico
2.1.8. 8. Buscar nueva bibliografía.
2.1.9. 9. Implementar una metodología con sus correspondientes técnicas acorde al objeto de investigación.
2.1.10. 10. Realizar trabajo de campo y recabar información.
2.1.11. 11. Analizar los resultados.
2.1.12. 12. Sacar conclusiones de todo el proceso.
3. El tema de investigación
3.1. El tema es la primera gran decisión que debe asumir el alumno para iniciar un proyecto de investigación
3.2. Para una correcta elección del tema, los alumnos deben tener en cuenta los siguientes elementos:
3.2.1. 1. Que el tema a investigar corresponda a los intereses y gusto de quien la realizará y que esté relacionado con sus lecturas, experiencias laborales, realidad cultural, política o social.
3.2.2. 2. Que pueda acceder a las fuentes y que le resulten intelectualmente comprensibles.
3.2.3. 3. Que la metodología para la recolección de los datos esté al alcance de la experiencia personal.
4. Formulación de preguntas
4.1. Acabado el escrito fundamentado del desarrollo del tema, el procedimiento más útil para realizar el planteamiento del problema
4.2. Es muy conveniente comenzar con un cuestionario que luego será depurado, re-formulado
4.3. No hay una forma correcta y única de expresar los problemas de investigación
5. Justificación de la investigación
5.1. Existe gran variedad de formas para justificar o establecer la importancia de la investigación
5.1.1. 1. ¿Por qué es objeto de preocupación este problema específico?
5.1.2. 2. ¿Es un problema importante?
5.1.3. 3. ¿Qué beneficios aporta?
6. Resumen
6.1. Se presenta el proceso en el que un tema o idea se desarrolla y se transforma en el planteamiento de un problema de investigación científica
6.1.1. Introducción
6.1.1.1. se detecta que algunos de los problemas importantes que enfrenta el estudiante son los siguientes:
6.1.1.1.1. 1. No tiene claro qué es una investigación
6.1.1.1.2. 2. Desconoce qué es un proyecto de investigación
6.1.1.1.3. 3. No distingue las diferentes perspectivas epistemológicas
6.1.1.1.4. 4. Se le dificulta escoger el tema apropiado
6.1.1.1.5. 5. No tiene conocimiento de cómo analizar
6.1.1.1.6. 6. Carece de herramientas para formular preguntas
7. El planteamiento del problema de investigación en ciencias sociales
7.1. Cuando se tiene el tema de investigación se procede al desarrollo del problema y, para ello, es necesario considerar:
7.1.1. 1. La descripción del problema.
7.1.2. 2. Los elementos del problema.
7.1.3. 3. La formulación del problema.
7.2. De aquí se desprenden las siguientes preguntas técnicas del problema de investigación en cuanto a cómo se construyen:
7.2.1. 1. Las preguntas de investigación.
7.2.2. 2. La red conceptual.
7.2.3. 3. Los objetivos de la investigación.
7.2.4. b) Encontrar los elementos del problema.
7.2.5. 4. La justificación de la investigación.
8. Planteamiento del problema
8.1. El punto de partida de la investigación es el problema, si está correctamente planteado se tienen las bases para desarrollar el proceso de investigación. Por lo tanto, para formular el problema, el análisis lógico que debe seguirse es:
8.1.1. a) Describir el problema.
8.1.2. c) Formular el problema.
9. Como se debe preguntar
9.1. Una pregunta formulada de modo correcto es la base firme para iniciar la búsqueda sistemática de un proceso fructífero de investigación.
9.2. La base de las preguntas se refiere a los tópicos:
9.2.1. ¿qué?; ¿cómo?; ¿quién?; ¿cuándo?; ¿dónde?; ¿por qué?; ¿para qué?, etc., y sus modalidades: ¿desde cuándo?; ¿para quiénes?; ¿qué cosas?; ¿a quiénes?
10. Conclusiones
10.1. Todo proceso se inicia con un anteproyecto o proyecto de investigación que permite preparar las condiciones para precisar el problema social, cultural, psicológico o educativo que el investigador pretende emprender.
10.1.1. 1. Todo planteamiento del problema debe ser establecido explícitamente por medio de preguntas específicas
10.1.2. 2. El planteamiento debe estar acorde con los conocimientos comprobados por las teorías científicas que abordan el tema.
10.1.3. 3. Los conceptos y definiciones incluidos en el planteamiento deben ser factibles de identificación y reconocimiento en planteamientos o teorías científicas relacionadas con la disciplina.