Déjeuner des Parents Mardi 7 mai 2019

Compte-rendu du Café des Parents du 7 mai 2019

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Déjeuner des Parents Mardi 7 mai 2019 par Mind Map: Déjeuner des Parents Mardi 7 mai 2019

1. Les écrans

1.1. Ils peuvent constituer une récompense (Guillaume)

1.2. Mode de communication interpersonnelle privilégié

1.3. Il existe d'autres priorités : avoir rangé sa chambre, avoir fait ses devoirs, sortir pour jouer, ...

1.4. Permet de rester en contact avec des proches très éloignés (SKYPE)

1.5. Florence déplore le fait que l'école s'est refermée, cette année.

1.5.1. Chez elle a pris soin de répéter les règles ; on doit faire preuve de ténacité.

1.6. On peut choisir des jeux vidéos qui permettent la mise en place de temps de partage.

2. Problème de société ?

2.1. Christine : tout est envoyé par mail ; avec parfois du retard !

2.2. La rapidité demandée est source de stress et d'angoisse

2.3. On peut faire de belles rencontres : un sourire humain est d'autant plus apprécié.

2.4. Favorise une forme d'uniformité

2.5. Permet de lancer des alertes

2.6. On est "amis" qu'avec des gens qui nous ressemblent.

2.7. Les enfants apprenaient parfois sans jouer avec leurs parents ; ils apprenaient par observation.

2.8. On ne consultait pas les enfants pour décider du lieu de vacances.

2.9. On allait seul à l'école, sans crainte des mauvaises rencontres.

2.10. Connait-on les parents des amis de nos enfants ?

2.11. On n'aperçoit parfois aucun enfant dans la rue (à Brignoles)

2.12. Les enfants auraient-ils tendance à être casaniers ? Les parents doivent les inciter fortement à sortir.

2.12.1. Aux adultes de montrer l'exemple en se détachant des écrans, eux-aussi !

2.12.2. A charge pour eux de proposer également des activités "à risque" : apprendre à faire du vélo, du roller, ...

2.13. On peut parfois accueillir nos enfants sur notre lieu de travail. Il observera et apprendra. Cela lui permettra de mieux comprendre le métier de ses parents.

2.13.1. De même on peut, de façon éducative, présenter certains outils dangereux.

2.14. L'attention portée à ses enfants, en priorisant, nous permet de limiter l'impact des demandes excessives qui sont parfois exercées sur nous, dans le monde du travail.

2.15. Il existe aussi une grande dépendance à l'énergie électrique qui alimente la plupart de nos appareils domestiques.

2.16. Certains drames font resurgir opportunément l'humanité qui est en chacun de nous.

2.17. GJ, les ronds-points : un lieu de convivialité retrouvée

2.18. Il faut encourager les gens, par exemple sur le parcours d'une compétition. C'est ce que l'on rappelle aux bénévoles.

2.19. On ne connaît plus les numéros de téléphone les plus utilisés au quotidien.

2.20. Perdre son téléphone devient dramatique, car il concentre une grande quantité de données personnelles (pas forcément sauvegardées ailleurs !).

3. Quand les machines remplacent les humains

3.1. Le contact avec le facteur est devenu payant.

3.2. Si on ne peut payer des prestations, on se sent isolé.

3.3. Les prises de contact avec les administrations deviennent complexes.

3.3.1. La fracture numérique demande de faire appel aux jeunes générations pour palier la méconnaissance de l'outil.

3.3.2. Si on n'a pas ProNote, on doit aller à la Médiathèque pour visionner les devoirs de la semaine !

3.4. Cela (la complexité et les performances de l'outil) démontre quand même les qualités d'ingénierie des êtres humains.

3.5. Les smileys permettent souvent d'éviter des malentendus.

3.6. La dictée vocale (des ordinateurs et des smartphones) permet d'écrire sans trop de fautes. Étayage précieux pour les personnes en situation de handicap et/ou de fragilité orthographique. Cela fait faire des progrès après analyse des corrections effectuées par l'intelligence artificielle.

3.6.1. La fonction de traduction est également précieuse.

4. La pause repas

4.1. Les vertus du repas pris en commun

5. L'obsolescence de certains outils

5.1. Les encyclopédies papier

5.2. On ne va plus à la boîte aux lettres ; c'est elle qui "vient à nous".

5.3. L'ouvrage "livre" était plus explicite en ce qui concerne la temporalité.

6. On demande à l'école de traiter ce qui était domestique.

6.1. Apprentissage de la politesse

6.2. L'école a toujours eu des missions éducatives.

6.2.1. Elle palliait certaines lacunes dues aux contraintes de la vie rurale.

6.3. La famille reste la première société.

6.4. L'école est le meilleur endroit pour apprendre le "Vivre Ensemble"

6.4.1. Le reste (grammaire, mathématiques, ...) pourrait être appris ailleurs et/ou en autonomie.

6.5. C'est à l'école qu'on apprenait l'éducation sexuelle.

7. Ouvrages disponibles à la Médiathèque (Mireille)

7.1. La bibliographie proposée par Mireille MAINGUY

8. Une mine de renseignements au sujet des écrans et du téléphone portable