Pacte Enseignement d'Excellence - Maternelle

Les points d'attention du Pacte pour un Enseignement d'excellence - la maternelle

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Pacte Enseignement d'Excellence - Maternelle par Mind Map: Pacte Enseignement d'Excellence - Maternelle

1. présenter aménagements raisonnables

2. Points d'attention pour la maternelle

2.1. prendre en considération toutes les dimensions de l'évolution de l'E

2.1.1. langage

2.1.2. lecture

2.1.3. motricité

2.1.4. fonctionnement physiologique

2.1.5. dvlpt émotionnel

2.1.6. dvlpt cognitif

2.1.7. soutien aux apprentissages

2.1.8. réflexion

2.1.9. découverte des cultures et générations différentes

2.1.10. connaissance de son corps

2.1.11. connaissance de ses capacités

2.1.12. connaissance de soi et les autres

2.1.13. rapport aux autres et au groupe

2.1.14. préservation/stimulation de la créativité

2.2. favoriser la cohésion des apprentissages

2.3. activités en lien avec la découverte de la langue de l'école + soutien Es d'origine étrangère

2.4. organiser des classes verticales

2.4.1. groupes de travail en fonction de...

2.4.1.1. besoins

2.4.1.2. CI

2.4.1.3. compétences

2.5. mettre en place classes-ateliers

2.5.1. les Es testent leurs savoirs et leurs compétences

2.5.1.1. dispositifs/exercices par essais et erreurs

2.5.1.1.1. temps nécessaire pour acquérir

2.6. port-folio et carnet de vie

2.6.1. objectif: suivre l'évolution complète des Es

2.6.2. objectif: permettre la régulation des comportements et des apprentissages

2.7. implémenter le dossier d'accompagnement de l'E

2.7.1. toute la scolarité

2.7.1.1. besoins spécifiques éventuels

2.8. informer/former sur les troubles d'apprentissage

2.9. développer le travail collaboratif entre acteurs de l'enseignement maternel

2.9.1. gestion collective

2.10. invitation régulière des parents/responsables en classe

2.11. organiser conseils de classe

2.11.1. cohérence et échanges entre enseignants et partenaires

3. Gratuité

3.1. En définissant explicitement et de manière limitative les seuls frais scolaires qui resteront autorisés et selon quelles modalités

3.2. Subvention/dotation spécifique, distincte des subsides de fonctionnement

3.3. Interdiction de frais supplémentaires

4. Dossier d'accompagnement de l'élève - coopération avec les parents

4.1. Danger: dérapages RGPD - droit/devoir à l'oubli - données obsolètes - étiquettes

4.2. Difficultés: quelles données - temps/personnel/compétences pour le compléter

5. Référentiel de compétences pour l'enseignement maternel

5.1. garantir l'exercice des apprentissages nécessaires et suffisants

5.2. prendre en compte le bien-être de l'élève à 'école

5.3. travail à partir d'exemples concrets

5.4. travailler les compétences en évolution (pas en niveau M1-M2-M3)

5.5. continuité maternel-primaire

5.6. dvlpt des cptces sociales accueil et M1

6. Gestion de l'hétérogénéité

6.1. réduire le nombre d'élèves/classe

6.2. rôle de l'enseignant: coach -> dynamique de travail participatif et interactive

6.3. formation à la gestion de l'hétérogénéité

6.4. personnes ressources au sein des écoles

6.5. cours de méthode de travail

6.6. assurer le continuum péda -> concertations, dossier de l'E, PIA

6.7. considérer les différences sociales, culturelles, d'intelligence s -> enrichissement

6.8. tutorat entre Es: différenciation

6.9. partenariat entre l'école et le CPMS

7. Dispositif RDC

7.1. différenciation= processus de remédiation

7.2. consolidation = drill/transfert des connaissances

7.3. avant remédiation: intelligences multiples, différenciation, enseignants par classe, classes transversales, verticales, tutorat.

7.4. Revoir l'aménagement de la classe

8. Dispositifs au service des apprentissages

8.1. portfolio

8.2. connaissances des différents types d'intelligences, des cptces affectives et émotionnelles

8.3. balises dans les 7 domaines d'apprentissage

8.4. Pass inclusion: relevé de soutiens -> aménagements raisonnables

8.5. grilles d'observation enseignants+CPMS