1. L'enfant a de la difficulté à exprimer ses besoins/ses sentiments.
1.1. Besoin de développer des habiletés de communication.
1.1.1. Intervention 1 : Quand Matéo ressent le besoin de se retirer, il fait le signe que nous avons tous les deux établit auparavant.
1.1.1.1. Directe
1.1.1.1.1. Soutenir et stimuler
1.1.2. Intervention 2: Matéo va avoir accès au pictogrammes des sentiments. Nous allons l'inviter à pointer l'émotion. Ensuite, nous le guiderons afin qu'il trouve une solution pour bien s'exprimer.
1.1.2.1. Directe
1.1.2.1.1. Soutenir et confronter
1.1.3. Intrvention 3: Rassurer Matéo quand il vit une situation difficile et l'aider à résoudre ses problèmes.
1.1.3.1. Directe
1.1.3.1.1. Soutenir, stimuler et confronter
1.1.4. Intervention 4: Lorsque Matéo ressent une montée de colère, il a accès au volcan de Mme Pacifique et il déplace son pictogramme pour nous indiquer à quelle intensité est rendue son émotion.
1.1.4.1. Directe
1.1.4.1.1. Soutenir, stimuler et confronter
1.1.5. Intervention 5: Faire une activité brise glace avec la balle de laine afin que tout le monde puisse résumer un moment positif de leur journée. .
1.1.5.1. Directe et indirecte
1.1.5.1.1. Soutenir, stimuler et confronter
2. L'enfant recherche l'attention des adultes
2.1. Besoin d'attention positive
2.1.1. Intervention 1: Attribuer une responsabilité à Matéo celui du distributeur de billets verts. (Élève responsable des bons comportements dans la cours.)
2.1.1.1. Directe.
2.1.1.1.1. Soutenir et stimuler
2.1.2. Intervention 2: Commenter positivement les créations de Matéo: "Wow! Tu as mis du rose et du mauve, savais-tu que ce sont mes couleurs favorites?"
2.1.2.1. Directe
2.1.2.1.1. Stimuler et confronter
2.1.3. Intervention 3: Lorsqu'on sent que Matéo va utiliser un langage agressif, se placer proche de lui en le touchant sur l'épaule.
2.1.3.1. Directe
2.1.3.1.1. Soutenir
2.1.4. Intervention 4: Lorsque Matéo recherche une attention négative, nous le redirigeons vers ce qui suscite son intérêt.
2.1.4.1. Directe
2.1.4.1.1. Stimuler
2.1.5. Intervention 5 :Faire une activité privilège avec Matéo une fois par semaine.
2.1.5.1. Indirecte
2.1.5.1.1. Soutenir et confronter
3. L'enfant est contrarié par quelque chose.
3.1. Besoin d'apprendre à s'affirmer/s'exprimer positivement.
3.1.1. Intervention 1: Accompagner Matéo dans la résolution de conflit.
3.1.1.1. Directe
3.1.1.1.1. Confronter.
3.1.2. Intervention 2 : Lui proposer plusieurs choix dans sa manière de régler un conflit.
3.1.2.1. Directe
3.1.2.1.1. Soutenir et Stimuler
3.1.3. Intervention 3: Faire un atelier de dessins qui représente son émotion.
3.1.3.1. Directe
3.1.3.1.1. Stimuler, Soutenir et confronter.
3.1.4. Intervention: 4 Montrer l'exemple verbalement, être un modèle pour Matéo.
3.1.4.1. Directe et indirecte
3.1.4.1.1. Soutenir et soutenir
3.1.5. Interventions 5: Proposer un jeu de débat dans lequel Matéo pourra s'exprimer sur le sujet concerné.
3.1.5.1. Directe/ indirecte.
3.1.5.1.1. Soutenir et stimuler.
4. L'enfant a de la difficulté à entrer en interaction avec ses pairs.
4.1. Besoin d'apprendre à entrer en contact et à interagir positivement avec ses pairs.
4.1.1. Intervention 1: Planifier des activités qui impliquent une collaboration ainsi qu'un travail d'équipe.
4.1.1.1. Directe/ indirecte.
4.1.1.1.1. Soutenir et stimuler.
4.1.2. Intervention 2: Faire participer Matéo à l’accueil des amis le matin (aider à prendre les présences).
4.1.2.1. Directe.
4.1.2.1.1. Stimuler. et soutenir
4.1.3. Intervention 3: Jumeler Matéo avec les amis qui ont de bonnes habiletés sociales.
4.1.3.1. Indirecte.
4.1.3.1.1. Soutenir, stimuler et confronter.
4.1.4. Intervention 4: Lorsque Matéo est entré en interaction avec un autre enfant, féliciter son comportement.
4.1.4.1. Directe/indirecte.
4.1.4.1.1. Soutenir,stimuler et confronter.
4.1.5. Intervention 5: Matéo choisit une activité de son choix et l'anime.
4.1.5.1. Directe, indirecte
4.1.5.1.1. Soutenir et stimuler.