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TIC131NA

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Rocket clouds
MOOC par Mind Map: MOOC

1. Quoi?

1.1. Massive Opened Online Courses

1.2. Des cours en lignes accessibles a un grand nombres d'apprenants

1.3. Emergence de différents modèles, xMooc, cMooc, cxMooc, Spoc

2. Quand?

2.1. 1er cours en 2008, puis engouement "massif": "Connectivism and connective Knowledge "Stephen Downes et George Siemens

2.2. 2013 : création en France de la plateforme FUN qui met gratuitement à disposition des Moocs réalisés par des établissements d'enseignement supérieur essentiellement

3. Où?

3.1. Aux Etats-Unis, en Europe et dans le monde

4. Comment?

4.1. Plateformes d'apprentissage

4.2. Cours essentiellement basés sur des vidéos

4.3. Depuis l'appatition des premiers Moocs , les méthodes pédagogiques évoluent du modèle transmissif au modèle collaboratif

5. Qui

5.1. Au début : les universités en direction des étudiants, puis ouverture au monde de l'entreprise et à tout le monde

5.2. Etudes sur le public des Moocs : un public de moins en moins étudiant, professionnels voulant valoriser leur CV, compléter leur formation, individus qualifiés et autonomes

5.3. Personnes en emploi stable, ex: autoentrepreneurs en France

5.4. Des services de formation en ligne comme Openclassroom

6. Pourquoi?

6.1. Manque de place dans les amphithéâtres des universités

6.2. Démocratiser les savoirs

6.3. Se former, obtenir une certification, développement professionnel

6.4. apprendre librement, sans contraintes

7. QUESTIONNEMENT

7.1. Les Moocs ont connu un engouement certain depuis leurs début aux Etats-Unis pour s'exporter en Europe dans le milieu universitaires (mais aussi ailleurs dans le monde). En France, les Moocs ont par ailleurs constitué un volet de la politique d'intégration du numérique dans l'enseignement par la création de la plateforme FUN. Si à l'origine ils étaient destinés à un public universitaire, ils ont assez rapidement intéressé les entreprises pour former les collaborateurs, des écoles en ligne, comme OpenClassroom (ex site zéro), le secteur de la formation professionnel et même de l'insertion avec en France les Moocs de Pôle Emploi. Bien que les Moocs aient aujourd'hui perdu de l'intérêt comme sujet d'études de recherche, il n'en demeure pas moins qu'ils soient devenus en France, une modalité banalisée de formation avec toutes les formes de déclinaisons que connaît le modèle. Aussi nous pouvons nous interroger sur l'évolution du modèle et de son public aujourd'hui et sur son appropriation par la formation professionnelle.