1. Inclusion
1.1. Types d'exclus
1.1.1. Fracture numérique
1.1.2. Décrocheurs scolaires
1.1.3. Grande précarité
1.2. Réponses
1.2.1. En fonction de l'exclusion
1.2.2. Apprentissage par le faire
1.2.3. Accès Outils numériques
1.2.4. Accompagnement/coaching
1.3. Ecoles d'ingénieurs
1.3.1. Etudiants bien adaptés au système
1.3.2. Mission de service public
1.3.3. MOOCs qui s'adressent à un public plus large
1.3.4. Développement de la FTLV
1.3.5. Programmes de formation hybride s'adressant aux demandeurs d'emploi
2. Formation 2030
2.1. Evolution de la formation
2.1.1. Développement de la FTLV
2.1.2. De plus en plus de numérique
2.1.3. De plus en plus de monde à former
2.1.4. Contraintes de temps et de disponibilité
2.1.4.1. Format courts
2.1.4.2. Limiter les déplacements et les couts
2.1.4.3. Mise en réseau
2.2. Numérique
2.2.1. Plus facile d'accès (mobile, tablettes)
2.2.2. Accès à plus de monde
2.2.3. Formats ergonomiques (eg, vidéo)
2.2.4. MOOC
2.2.4.1. Demandeurs emploi
2.2.4.2. Salariés TPE/PME
2.2.4.3. Etrangers/Afrique
2.2.4.4. Profil de MOOC-er
2.2.4.4.1. BAC+2 à +5
2.3. Format hybride
2.3.1. Accompagnement
2.3.2. Adapté à la FC
2.3.2.1. Flexibilité
2.3.2.2. Mise en réseau/pairs
2.3.3. Fabrication numérique
2.3.3.1. Demandeurs d'emploi
2.3.3.2. Passage à l'échelle des ateliers
2.3.3.3. Hors les murs de l'IMT
2.3.4. Futur de la formation
2.3.4.1. Réutilisation de ressources en ligne