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Le nombre par Mind Map: Le nombre

1. 1

1.1. cardinal

1.1.1. quantité

1.1.1.1. S0 : comparer des collections

1.1.1.1.1. comparaison directe

1.1.1.1.2. éloignement dans l'espace

1.1.1.1.3. éloignement dans le temps

1.1.1.1.4. situation de formulation à autrui

1.1.1.1.5. situation de formulation collective

1.1.1.2. S1 : Construire des collections de même quantité

1.1.1.2.1. anticipation de la quantité

1.1.1.2.2. éloignement dans l'espace

1.1.1.2.3. éloignement dans le temps

1.1.1.2.4. situation de formulation à autrui

1.1.1.2.5. situation de formulation collective

1.1.1.3. S2 : classer des collections

1.1.1.3.1. classement direct (pas de couvercle)

1.1.1.3.2. classement indirect (couvercle)

1.1.1.3.3. situation de formulation à autrui

1.1.1.3.4. situation de formulation collective

1.1.2. relation

1.1.2.1. S0 : itération/succession

1.1.2.2. S1 : figuration/dénomination

1.1.2.3. S2 : décomposition

1.1.2.4. S3 : recomposition

2. 3

2.1. les numérations

2.1.1. orale

2.1.2. figurée

2.1.3. écrite

3. 4

3.1. l'énumération

3.1.1. configuration déplaçable

3.1.2. configuration non déplaçable

4. 5

4.1. calcul

4.1.1. structures additives

4.1.2. structures multiplicatives

5. 2

5.1. ordinal

5.1.1. position

5.1.1.1. S0 : comparer des pistes

5.1.1.2. S1 : Construire des pistes de même position

5.1.1.3. S2 : classer des pistes

5.1.2. relation

5.1.2.1. S0 : itération/succession

5.1.2.2. S1 : figuration/dénomination

5.1.2.3. S2 : décomposition

5.1.2.4. S3 : recomposition

6. référence : Agnès Malet. Savoirs et connaissances mathématiques spécifiques du professeur pour l’enseignement du nombre à l’école maternelle. Education. Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand II, 2016.