1. INTRO = Explication de mon parcours sur l'écriture de ce livre + MON INTENTION : *Valoriser le métier d'ass' mat' à travers la reconnaissance de leur compétence (que les lectrices puissent se reconnaître, s'identifier dans des chapitres pour se sentir entendue et valorisée/ qu’elles puissent conforter/ se questionner/ renouveler et/où retrouver de la motivation et du sens dans leurs pratiques professionnelles.) *Transmettre des connaissances sur le dvpt de l'E pour permettre aux ass'mat' de compléter leur formation. *Donner des outils pour que les ass'mat' puisse échanger avec les familles en valorisant leurs connaissances *Ass'mat'/Enfant/parents/PMI/RAM --> comme les 5 doigts de la main lien, besoin, echanges, complémentarité importante pour le bien être de l'E
1.1. Pourquoi j'écris ce livre
1.2. Pour qui j'écris ce livre
1.3. Comment lire ce livre
2. Comment j'organise ma maison lorsque j'accueille les enfants et les parents ?
2.1. Lorsque j'accueille les enfants le matin/ Lorsque les parents viennent chercher leur enfant le soir
2.1.1. Installer l'espace de jeux des enfants/ pour susciter l'envie de jouer pour faciliter la séparation qui peut parfois être difficile (premier séparation/ rupture du rythme avec la pause des vacances) Pour que l'enfant et le parent se sente accueilli
2.1.2. Prévoir un temps de transmission avec anecdotes de la journée de l'enfant --> faire le lien avec les nouvelles dans la journée via le téléphone (ne pas créer une dépendance et conserver le moment des échanges en face à face)
2.1.3. moment de transmissions fait partie des rares moments où l’on voit vraiment le parent --> important de l'inclure comme un temps de travail en soi. le prévoir au contrat , en accord avec les parents expliquer que ces temps sont importants pour échanger, se poser des questions, on court pas après la montre. Observer le parent quand il vient chercher son enfant- prendre le temps de l'accueillir et parfois différer la demande si besoin d'info ou formule "Je vois que vous êtes fatigué, je ne vous retiens pas plus mais je vous envoie un mail ou un sms plus tard car j'aurais besoin d'une information sur les congés. (il reste un trace écrite et permet aux parents employeurs d'avoir le temps de se renseigner, ils ne savent pas tout
2.2. L'espace de vie tout au long de la journée
2.2.1. les 6 rôles à prendre en compte dans l'aménagement de l'espace : 1. garantir la sécurité 2. servir de support aux apprentissages 3. permettre l'autonomie de l'enfant 4. Correspondre à la tranche d'âge, aux compétences des enfants 5. Favoriser l'activité de l'enfant 6. Répondre aux besoin de tous les acteurs (permet d'enchainer sur l'ergonomie au travail- connaitre ses besoins en tant qu'adulte)
2.2.2. Temoignages d'ASSMAT
2.2.3. Témoignages de parents et enfants
2.3. L'ergonomie au travail, qu'est ce que c'est?
2.3.1. L’ergonomie consiste à adapter le travail, les outils et l’environnement à l’homme (et non l’inverse). Ce qui est ergonomique est donc ce qui est adapté. --> Pour préserver sa santé, se préserver dans le temps car métier usant : portage des enfants: déplacements des meubles : se baisser régulièrement pour ranger et prendre les bébés (petites talles)
2.3.2. *Comment j'accueille les enfants et qu'est ce que je met en place pour favoriser leur développement global --> ça peut faire des rappels sur les besoins d'aménager les espaces *A quoi je réfléchis pour mon bien être postural de professionnelle dans l'espace?
2.3.3. témoignage psychomotricienne
2.4. Les trucs et astuces de Priscilia
2.4.1. *schéma comparatif 1 entrée/ 2 entrées pour éviter le sentiment d'angoisse, d’enfermement- de blocage des enfants (apport ludothèque) *jeux en plusieurs exemplaire identiques --> Lien dvpt cerveau de l'E pour partage. (I.Filliozat/C.Gueguen) * Jeux des E accueillis / Jeux de ses propres E
2.4.2. témoignage d'une AM sur le changement des espaces / celle qui ont une salle de jeux/ celles qui n'en ont pas
3. Quel jeux je choisis pour quel enfant? (ce que l'enfant sait déjà, ce qu'il aime en ce moment, ce qu'il à besoin de découvrir/ d'expérimenter)
3.1. Comment les enfants se développent-ils?
3.1.1. tableau dvpt global
3.1.2. point santé important (allergies/handicap/ MIN/ BB secoués
3.1.3. Ce qui est vu au CAP AEPE / Ce dont je me saisis pour échanger avec les parents (soutien à la parentalité - différents modes de communication en fonction de l'interlocuteur et du msg à faire passer
3.2. Et si j'observais les enfants ? Pourquoi? Comment?
3.2.1. temps d'observation dans les différents moments de la journée/ saison dans l'année --> rappel sur importance du rythme pour accueillir les enfants
3.2.2. outils d'observation --> Anne-Marie Fontaine
3.2.3. témoignages Assmat
3.2.4. J'en fais déjà, mais maintenant je partage
3.3. Attention aux écrans!
3.3.1. Prévention dvpt de l'E 0-6ans + WIFI
3.3.2. Comment je m'organise concrètement? (mes enfants, mon mari, mes besoins persos)
3.3.3. droit à l'image (sms aux parents, publications divers réseaux sociaux/participation évènement RAM, carnaval mairie...)
3.4. Les trucs et astuces de Priscilia
3.4.1. poids du jeux en fonction de la capacité moteur de l'E/ jeux indivuels/ jeux de groupe
4. Aujourd'hui, je m'intéresse à quelle pédagogie?
4.1. La pédagogie, c'est quoi?
4.1.1. Plusieurs définitions pour que les assmat s'approprie le terme et puisse valoriser leur métier au quotidien en direction des collègues/ des parents/ des institutions PMI-RAM...
4.2. Je vous parle des pédagogues
4.2.1. M.Montessori
4.2.2. J.Piaget
4.2.3. L.Vigotski ou Steiner
4.2.4. E.Pikler
4.3. Qu'est ce que je peux mettre en place comme ateliers de découvertes pour l'enfant?
4.3.1. peinture avec des matériaux naturels, réutilisables et comestibles donc sans danger pour l'enfant
4.3.2. Les Activités sensorielles (pâte à patouille/ transvasements/ ambiance sonore / les saisons / les sens)
4.3.3. Ateliers inspiration snoezelen
4.3.4. Les parcours psychomoteur
4.4. Les trucs et astuces de Priscilia
4.4.1. Le matériel
4.4.2. La préparation/l'installation des Enfants et moi?
4.4.3. Qu'est ce que je propose (consigne/ambiance/attitude)
4.4.4. Le rangement
5. Mon budget pour créer des jeux et aménager un espace d'accueil confortable pour moi et les enfants
5.1. Et si je déplaçais mes meubles pour optimiser mon espace ?
5.1.1. Apport notion fen shui et lien avec l'énergie
5.1.2. exemple de croquis? / Avant/Après
5.2. Fabriquer des jeux en recyclant des objets
5.2.1. boite à forme
5.2.2. instruments de musique
5.2.3. dinette avec de vrais ustensiles non dangereux
5.3. Emprunter des jeux où, comment et pourquoi?
5.3.1. ludothèque
5.3.2. réseaux des ass'mat'
5.3.3. malle "handispensables" --> sensibilisation sur le hadnicap
5.4. Les trucs et astuces de Priscilia *Si l'ass'mat' n’a pas la possibilité de renouveler son matériel pro régulièrement ou dans l'immédita --> pas de panique voir astuce massage à prévoir dans la journée avec les enfants ou rituels de relaxation avec balles à picots et musique douce
6. Ma posture professionnelle au travail
6.1. MOI la professionnelle de Petite Enfance
6.1.1. Le livret d'accueil pour l'enfant, les parents et moi-même
6.1.2. *J'observe ma posture dans mon espace de travail , dans mes déplacements avec les enfants, je suis attentive à mes besoins pour me sentir bien au travail *Je mets mon corps en action en pleine conscience pour me sentir bien chaque jour! Pq? Comment?
6.1.3. Si je débute le métier d'assistante maternelle / Si je suis ass'mat' depuis plusieurs années / Si je me rapproche de la retraite --> Capacité à me former/ renouveler mes connaissances professionnelles (ex: BB secoué/ mort inattendu nourisson / Les émotions de l'E)
6.2. Je communique avec l'enfant
6.2.1. J'ai besoin d'être entendue dans ma consigne/ J'ai besoin de comprendre son comportement pour l'aider à accueillir ses émotions et transformer son comportement (que ce soi à connotation négative/ connatation positive)
6.2.1.1. "La casquette de la patience" --> ¨lus facile quand l'enfant est malade mais pk ? Alors que c'est un être vulnérable à part entière dans tout les cas? Besoin de nous pour se développer, apprendre, découvrir, imiter...
6.2.2. Je suis fatiguée, je me retouve en difficulté dans mon quotidien pro, que faire?
6.2.3. Les différentes casquettes indispensables : patience, écoute, communication, oublier de comparer car chaque enfant est unique mais plutôt observer pour valoriser l'enfant et l'aider à surmonter des étapes grâce à la verbalisation
6.3. Je communique avec les parents employeurs
6.3.1. le contrat
6.3.2. le quotidien
6.3.3. les temps de transmissions sur le développement de l'enfant
6.3.4. J'ai besoin d'être entendu mais aussi de favoriser les liens de confiance et d'authenticité avec les parents employeurs Comment je peux valoriser mon travail quand je m'adresse aux familles? Par quels moyens?
6.4. Je communique avec la PMI et le RAM
6.4.1. témoignanges d'ass'mat'
6.4.2. témoignage PMI/RAM
7. Mes citations pédagogiques et positives pour me booster tout au long de la journée --> Que l'ass'mat' pourrait découper? (Je veux vraiment terminé mon livre sur une note positive)
7.1. Mes citations pédagogiques pour m'aider à accompagner les enfants
7.1.1. tableau cause comportements et actions à mettre en place par l'adulte
7.2. Mes citations positives et motivantes pour me booster chaque jour
7.2.1. visualisation quotidienne pour aller de l'avant/ --> Les citations qui dégagent une énergie/ aide dans les moments de doutes, de démotivation, de périodes difficiles de la vie (maladie, décès
7.3. Mes citations à partager avec ma famille et les enfants que j'accueille
7.4. Les trucs et astuces de Priscilia
7.4.1. Où est ce que je peux afficher mes citations ? Comment ? Pourquoi? Combien de temps? Avec qui ? (Peut devenir un projet partagé ou moment de paix pour soi même)
8. Je suis parent et je suis à la recherche d'une assistante maternelle pour accueillir mon enfant
8.1. Je rencontre une animatrice de RAM (Relais d'Assistante maternelle)
8.1.1. Qu'est qu'un RAM ? Le rôle du RAM pour les parents
8.1.2. Le rôle du RAM pour les assistantes maternelles
8.1.3. Le rôle du RAM pour le bien être de l'enfant
8.2. Il n'y à pas de RAM dans mon secteur, Qu'est ce que je peux faire?
8.2.1. Je définis mes besoins d'accueil à l'arrivée de mon enfant et ce jusqu’à son entrée à l'école (accueillir l'enfant et se projeter dans les besoins de ma famille pour pouvoir en échanger avec l'assistante maternelle et trouver une harmonie
8.2.1.1. Liste pour m'aider à aborder les points importants lors de l'entretien professionnel avec l'assistante maternelle à son domicile
8.2.2. Obtenir les coordonnées des assistantes maternelles de mon secteur géographique (liste sur mon enfant.fr/ liste PMI/liste en mairie)
8.2.2.1. Qu'est ce que je demande déjà par téléphone pour présélectionner les profils qui m'intéresse : Reste t-il des places disponibles pour accueillir mon enfant/ quel type d'agrément possède l'assistante maternelle? Avez-vous des animaux, lesquels ? (à voir si c'est OK pour soit où non -->aide à la sélection/ si la présence d'animaux ne gène pas, aller voir comment ils vivent dans la maison, avec la professionnelle et le groupe d'enfant) Accueillez-vous en année complète où incomplète? (Quelles sont les personnes ressources autour de moi pour accueillir mon enfant si l’assistante maternelle est malade? Comment je peux m'organiser pour assurer une stabilité pour le bien être de l'enfant et de ma famille?)
8.3. J'apprends à connaitre le service de PMI de mon département (Protection Maternelle et Infantile)
8.3.1. Le service de PMI délivre l'agrément pour les assistantes maternelles Ce que je retiens en tant que parent employeur (agrément = visite effectuée au domicile de l'assistante maternelle par un professionnel de la PMI. agrément = Document qui donne le droit de travailler sous condition de de la sécurité, de la santé et l'épanouissement de l'enfant.)