1.1. Choisir les atteintes de curriculum qui sont pertinents. Décider quelles leçons on utilisera pour enseigner ces idées et ce qu’on veut que nos étudiants puissent faire à la fin. “Commencer par la fin en tête!”
2. Établir les critères de réussite
2.1. Décider comment on va savoir si un étudiant a démontré leur apprentissage avec les succès ou non. Si possible, établir ces critères en collaboration avec les étudiants. Assurez toujours que les critères sont clairs et réalisables sur la base des leçons données.
3. L’évaluation en tant qu’apprentissage
3.1. Donnez plusieurs opportunities variés pour les étudiants à démontrer leur apprentissage. Donnez des rétroactions orales et écrites, avec plusieurs opportunités pour l'amélioration base sur les rétroactions.
4. Triangulation
4.1. En cours tout au long de tout cela, on observe les étudiants pour l’évidence de l’apprentissage, avec les conversations dans la classe, les tâches écrivent, et la participation. Notez ce qu’on observe.
5. L’évaluation de l’apprentissage et la transparence dans l’évaluation
5.1. Évaluer l’apprentissage des étudiants dans une manière où, S’il est possible, offre un élément de choix. Soyez transparent avec les critères de réussite pour l’évaluation. Assurez que les objectifs d’apprentissage original sont inclus dans la tâche finale. Offrir les accommodations pour les étudiants qui en ont besoin. Offrir les rétractions en temps opportun.
6. Le bulletin
6.1. Soyez spécifique avec les rétroactions données dans le bulletin. Assurez que les notes des évaluations pendant la duration de cours sont pondérés dans une manière juste et logique.
