Bibliographie Projet AFLE-4S - Enquêtes et recherches francophones

1. Sciences de l'information et de la communication

1.1. Moustapha Mbengue, Djibril Diakhate, Mohamed Diop. Formation Ouverte et à Distance (FOAD) et stratégie numérique de continuité pédagogique en contexte COVID-19 : Retour d’expériences. Annales de l'Université de Craiova. Filosofie, Éditions Universitaria, Craiova, Roumanie, 2020. ⟨hal-03073287⟩

1.2. Jannin, l. (2020). Approche psycho-ergonomique de l’usage de la simulation en e-learning pour l’apprentissage de procédures : le cas du point de suture (thèse de doctorat, Université de Bretagne occidentale, Brest, France). Récupéré de : https://tel.archives-ouvertes.fr/​tel-03164835. Thèse soutenue le 17 juin 2020. Direction : Franck Ganier et Philine de Vries.

1.3. Derrar, A. N. (2020). Appropriation et usages des technologies numériques dans la pédagogie universitaire : cas de l’université algérienne (thèse de doctorat non publiée). Université Côte d’Azur, Nice, France. Thèse soutenue le 25 septembre 2020. Direction : Vincent Meyer et Ahmed Bedjaoui.

1.4. Bouchereau, A. (2020). Les objets connectés au service de l’apprentissage (thèse de doctorat, Université Bourgogne Franche-Comté, France). Récupéré de : https://tel.archives-ouvertes.fr/​tel-03117541. Thèse soutenue le 23 novembre 2020. Direction : Ioan Roxin.

1.5. Luc Massou, Cathia Papi et Hélène Pulker, « Des ressources aux pratiques éducatives libres : quelle réappropriation dans la formation ouverte et à distance ? », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 31 | 2020, mis en ligne le 16 octobre 2020, consulté le 03 juin 2021. URL : http://journals.openedition.org/dms/5338 ; DOI : https://doi.org/10.4000/dms.5338

2. Sociologie

3. Enquêtes d'organismes et institutions

3.1. L'OCDE

3.1.1. OCDE (2020), « Remote online exams in higher education during the COVID-19 crisis », OECD Education Policy Perspectives, n° 6, Éditions OCDE, Paris, https://doi.org/10.1787/f53e2177-en.

3.1.2. Leçons pour l'éducation pendant la crise du coronavirus, [sans date]. OCDE L'éducation et les compétences aujourd'hui [en ligne]. [Consulté le 4 juin 2021]. Disponible à l'adresse : Lessons for education during the coronavirus crisis - OECD Education and Skills Today

3.1.3. ÉDUCATION, OCDE et AUJOURD'HUI, Compétences, 2021. Quatre façons de renforcer l'enseignement et le leadership dans l'enseignement et la formation professionnels. OCDE L'éducation et les compétences aujourd'hui [en ligne]. 31 mars 2021. [Consulté le 4 juin 2021]. Disponible à l'adresse : Four ways to strengthen teaching and leadership in vocational education and training - OECD Education and Skills Today

3.1.4. Schleicher, Andreas. THE IMPACT OF COVID-19 ON EDUCATION INSIGHTS FROM EDUCATION AT A GLANCE 2020. OCDE (2020) [en ligne]. [Consulté le 4 juin 2021]. Disponible à l’adresse : https://www.oecd.org/education/the-impact-of-covid-19-on-education-insights-education-at-a-glance-2020.pdf

3.2. L'OVE

3.2.1. Belghith Feres, Ferry Odile, Patros Théo [et al.]. Repères Conditions de vie – 2020. Observatoire de Vie Etudiante [en ligne]. 2020. [Consulté le 4 juin 2021]. Disponible à l'adresse : Repères Conditions de vie - 2020 - OVE : Observatoire de la vie Étudiante

3.2.2. La vie d'étudiant·e confinée·e, [sans date]. OVE : Observatoire de la vie étudiante [en ligne]. [Consulté le 4 juin 2021]. Disponible à l'adresse : La vie d'étudiant·e confiné·e - OVE : Observatoire de la vie Étudiante

4. Autres disciplines

4.1. Sciences de gestion du management

4.1.1. Daaqili, S. M. (2020). Mise en perspective des déterminants de l’adoption des TICE dans les établissements de l’enseignement supérieur privé : cas du Maroc (thèse de doctorat, Université de Nantes, France). Récupéré de : http://www.theses.fr/​2020NANT3009. Thèse soutenue le 13 juillet 2020. Direction : Marc Bidan.

4.2. Sciences du langage

4.2.1. Domanchin, M. (2020). Pratiques écraniques en situation de télécollaboration pour l’enseignement-apprentissage du FLE (thèse de doctorat, Université de Lyon, France). Récupéré de : https://tel.archives-ouvertes.fr/​tel-03124387. Thèse soutenue le 11 décembre 2020. Direction : Christine Develotte.

4.3. Distances et médiations des savoirs, [sans date]. [en ligne]. [Consulté le 1 juin 2021]. Disponible à l’adresse : https://www.openedition.org/11418.

4.4. Sciences de l'administration

4.4.1. Frangioni, M., Pelletier, P. & Lachapelle, N. (2020). L’enseignement à distance de l’entrepreneuriat : quelle expertise pédagogique? Enjeux et société, 7(2), 108–128. https://doi.org/10.7202/1073362ar

5. Sciences de l'éducation

5.1. Carron, P. et Veillette, J. (2020). Conception d’une nouvelle unité de formation à l’enseignement en mode COVID-19 : doutes, incertitudes et nouveaux apprentissages. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 17(2), 118-126. https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n2-12

5.2. Ndibnu-Messina Ethé, J. et Kouankem, C. (2021). Suivi à distance des étudiants camerounais pendant et après la COVID-19. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1), 32-47. https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-05

5.3. Claudine Zorn, Marie-Laurence Feffer, Éric Bauer, Jean-Philippe Dillenseger, Évaluation d'un dispositif de continuité pédagogique à distance mis en place auprès d’étudiants MERM pendant le confinement sanitaire lié au COVID-19, Journal of Medical Imaging and Radiation Sciences, Volume 51, Issue 4, 2020, Pages 645-653, ISSN 1939-8654 https://doi.org/10.1016/j.jmir.2020.08.020

5.4. BENALDJIA Hanane, BOUHIDEL Jalaleddinne Omar, GUEDJATI Mohamed Ridha Groupe en charge de la Formation Continue et du Suivi en Pédagogie Médicale (GFCSPM), Faculté de médecine de Batna, Université Batna 2, Algérie.

5.5. BONNÉRY, Stéphane et DOUAT, Étienne (éd.), 2020. L’éducation aux temps du coronavirus. Paris : La Dispute. ISBN 9782843033162.

5.6. Tucker, A. (2020). Apprendre à collaborer : l’influence des espaces physiques-numériques de travail sur le développement des compétences collaboratives (thèse de doctorat non publiée). Université de Lille 3. Thèse soutenue le 23 novembre 2020. Direction : Cédric Fluckiger et Thierry Gidel.

5.7. Proust-Androwkha, S. (2020). Perceptions de présence des pairs dans le cadre de la réalisation d’activités collectives en groupe restreint et à distance : le cas d’apprenants inscrits en Master deuxième année Ingénierie Pédagogique Multimodale et Recherche en Formation des Adultes (thèse de doctorat, non publiée). Université de Lille 3, France. Thèse soutenue le 15 décembre 2020. Direction : Annie Jézégou.

5.8. Aillères, M. (2020). « Faire son cours » à l’université : approche anthropo-didactique des pratiques des enseignant.e.s du supérieur en France (thèse de doctorat, Université de Bordeaux). Récupéré de : https://tel.archives-ouvertes.fr/​tel-03123142. Thèse soutenue le 19 novembre 2020. Direction : Marie-Pierre Chopin.

5.9. Adinda, Dina (2020). Stratégies d’accompagnement des étudiants en formations hybrides et effets sur l’autodirection dans l’apprentissage (thèse de doctorat, Université de Strasbourg, France). Thèse soutenue le 21 janvier 2020. Direction : Pascal Marquet.

5.10. Daniel Peraya et Claire Peltier, « Ce que la pandémie fait à l'ingénierie pédagogique et ce que la rubrique peut en conter », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 30 | 2020, mis en ligne le 25 juin 2020, consulté le 03 juin 2021. URL : http://journals.openedition.org/dms/5198 ; DOI : https://doi.org/10.4000/dms.5198

5.11. Daniel Peraya et Claire Peltier, « Ingénierie pédagogique : vingt fois sur le métier remettons notre ouvrage… », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 29 | 2020, mis en ligne le 15 mars 2020, consulté le 03 juin 2021. URL : http://journals.openedition.org/dms/4817 ; DOI : https://doi.org/10.4000/dms.4817

5.12. Alonso Vilches, V., Detroz, P., Hausman, M., & Verpoorten, D. (2020). Réception de la prescription à « basculer vers l’eLearning » en période d’urgence sanitaire - Une étude cas. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, Numéro Hors-série, 1, 5-16.

5.13. Ferrel MN, Ryan JJ (31 mars 2020) L'impact de COVID-19 sur l'éducation médicale. Curéus 12(3) : e7492. doi:10.7759/cureus.7492