"Stéréotypes sur la France"

Plan-résumé de la leçon sur le thème: "Stéréotypes sur la France".

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"Stéréotypes sur la France" par Mind Map: "Stéréotypes sur la France"

1. Compétences

1.1. Production orale compréhension orale, apprendre des mots appartenant au champ lexical Stéréotypes sur la France

2. Niveau: B1

2.1. Type de leçon: leçon-raisonnement

3. Objectifs de la leçon:

3.1. éducative

3.1.1. élargir les horizons des élèves, acquérir de nouvelles connaissances

3.2. enrichissant

3.2.1. développer l'intérêt pour le sujet étudié, développer l'ingéniosité, la pensée, l'imagination;

3.3. pédagogique

3.3.1. cultiver une attitude créative envers le sujet étudié, l'étude, le travail, cultiver un sens de la camaraderie, l'activité

3.4. pratique

3.4.1. créer un produit d'activité collaborative (présentation, livret).

4. Matériel

4.1. tableau blanc interactif, ordinateurs, projecteur

5. Objets éducatifs fondamentaux

5.1. langue, culture

6. Problème

6.1. stéréotypes de la France: vérité ou fiction?

7. Déroulement de la leçon

7.1. Introduction de l'enseignant, pose du problème. Les élèves sont divisés en groupes de 4 personnes à volonté, prennent de la place sur les ordinateurs.

7.1.1. 5 min

7.2. L'enseignant pose des questions à toute la classe

7.2.1. qu'entend - on par le terme stéréotype, pensée stéréotypée?

7.2.2. avez-vous développé une pensée stéréotypée?

7.2.3. quels sont vos stéréotypes liés à la culture française?

7.2.3.1. Les élèves tentent de répondre aux questions posées.

7.2.3.1.1. 15 minutes

7.2.4. à votre avis, dans quelle mesure sont-ils conformes à la réalité?

7.2.5. à votre avis, quelle est la propagation des stéréotypes sur la France au Kazakhstan ?

8. L'enseignant propose de passer aux élèves un test de stéréotypie de la pensée.

8.1. Les élèves préparent un stylo, une feuille, et répondent aux questions du test

8.1.1. 5 minutes

8.2. L'enseignant annonce les résultats aux élèves, une discussion collective des résultats.

8.2.1. 5 minutes

9. Travail en groupe

9.1. L'enseignant suggère de sélectionner chaque groupe sur l'une des questions problématiques par sujet

9.1.1. Pourquoi est-il important d'avoir une idée réelle du pays de la langue étudiée?Combien est-il important de distinguer le stéréotype d'une caractéristique nationale?Existe-t-il des moyens de se débarrasser des représentations stéréotypées du pays? Dans quelle mesure les représentations des russes sur la France sont-elles stéréotypées et quelles sont les raisons de leur apparition?sont-ils conformes à la réalité?

9.2. Création d'une présentation par les élèves sur la question sélectionnée

9.2.1. 20 min.

9.3. Présentation par chaque groupe de sa présentation (pas plus de 2-3 minutes)

9.3.1. Discussion, réponses aux questions des enseignants et des camarades de classe

9.3.1.1. 20 min

10. À la maison regarder la vidéo " Clichés»

10.1. PlayPosit Interactive Video Player

11. Résultats de la leçon.

11.1. Réflexion

11.1.1. 10 min.

12. Devoirs

12.1. tâche réflexive

12.1.1. réfléchir et comparer les vidéos vues, analyser les réponses des citadins (identifier quelles réponses sont des stéréotypes, quelles caractéristiques nationales), essayer de déterminer les raisons de ces réponses

12.2. mission pratique

12.2.1. créer un livret pour toute question intéressée sur le thème «Stéréotypes sur la France»

12.2.1.1. 3 min.

13. Formes de contrôle

13.1. auto-évaluation par les élèves de leurs activités (leurs capacités et leurs produits d'activité), analyse par l'enseignant des présentations, des réponses aux questions, des brochures et du raisonnement selon la tâche réflexive.