Evaluation formatrice

1. Quand?

1.1. Le temps ďune séance

1.2. Pour une compétence sur plusieurs séances

1.3. A ľ année ď une façon systématique

2. Comment ?

2.1. Faire émerger les pré-requis,ce que les élèves savent déja faire

2.2. À partir d'un exemple réalisé par un élève que le professeur.

2.3. Utiliser les groupes pour que les élèves négocient les critères.

2.4. Faire rédiger individuellement les critères de réussite.

2.5. Utiliser au quotidien ces critères pour les différentes évaluations .

3. Nouveau sujet

4. Qui ?

4.1. En classe

4.2. En activité de groupe

4.3. En activité individuelle

4.4. EN équipe pédagogique

5. Quoi?

5.1. Les compétences

5.2. Des exercices qui demandent une technique particulière

6. Pourquoi ?

6.1. Favoriser la transparence : L'élève connait les critères et les comprend (évaluation positive).

6.2. Aider l'élève à planifier ,exécuter, corriger et évaluer son travail (autonomie).

6.3. À partir de la logique de l'apprenant vers celle de la discipline (personnalisation).

6.4. Permettre à l'élève de s'approprier la démarche évaluative ( réflexivité).