Callisto et moi : en fonction de mon profil, que puis-je attendre des échanges au sein des diff...

En fonction de mon positionnement au sein du réseau, que puis-je attendre des échanges suscités par les différentes communautés qu'il accueille ?

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Callisto et moi : en fonction de mon profil, que puis-je attendre des échanges au sein des différentes communautés ? par Mind Map: Callisto et moi :  en fonction de mon profil,  que puis-je attendre des échanges au sein des différentes communautés ?

1. Enseignant du second degré

1.1. Identification de ressources

1.1.1. A la recherche de documents scientifiques pour mes cours, je peux demander l'aide des membres de la communauté pour identifier des ressources pertinentes. Inversement, je peux aider les collègues en situation de recherche en leur faisant part de mes suggestions.

1.2. Groupes de travail collaboratif

1.2.1. Je peux organiser ou m'insérer dans un groupe d'intérêt ou de projet et travailler à distance avec d'autres membres de la communauté sur des thématiques liées à l'information scientifique. Ce travail peut déboucher sur la production de documents didactiques.

1.2.1.1. Mutualisation de productions didactiques

1.2.1.1.1. Après vérification, les productions du groupe peuvent être publiées sur le Portail scientifique de l'UNC, ce qui leur confère une visibilité optimale.

1.2.2. Je peux initier ou participer à un groupe de réflexion sur des thématiques liées à l'enseignement supérieur et/ou la recherche (liaison terminale/L1, adaptation des programmes, métiers de la recherche...).

1.3. Suivi de projets

1.3.1. En inscrivant mon établissement à ce groupe, je peux mettre en relation des groupes d'élèves, engagés dans des projets à caractère scientifique (TPE, IDD, ateliers...), et des chercheurs travaillant sur des thèmes proches des problématiques travaillées.

1.4. ...

2. Enseignant du premier degré

2.1. Questions de sciences

2.1.1. Je peux poser des questions sur une notion scientifique ou sur la construction de cette notion par mes élèves. Je peux aussi relayer auprès de la communauté les questions de mes élèves.

2.2. Identification de ressources

2.2.1. A la recherche de documents scientifiques pour mes cours, je peux demander l'aide des membres de la communauté pour identifier des ressources pertinentes. Inversement, je peux aider les collègues en situation de recherche en leur faisant part de mes suggestions.

2.3. Groupes de travail collaboratif

2.3.1. Je peux organiser ou m'insérer dans un groupe d'intérêt ou de projet et travailler à distance avec d'autres membres de la communauté sur des thématiques liées à l'information scientifique. Ce travail peut déboucher sur la production de documents didactiques.

2.3.1.1. Mutualisation de productions didactiques

2.3.1.1.1. Après vérification, les productions du groupe peuvent être publiées sur le Portail scientifique de l'UNC, ce qui leur confère une visibilité optimale.

2.3.2. Je peux participer à des groupes de réflexion sur l'introduction des langues kanak dans le premier degré.

2.4. ...

3. Enseignant-chercheur, chercheur...

3.1. En étant présent sur le réseau, je m'insère pleinement dans la communauté éducative calédonienne.

3.2. Questions de sciences, Identification de ressources

3.2.1. Je peux m'investir dans une action de vulgarisation scientifique.

3.2.2. Je peux faire déposer mes productions sur le portail scientifique en réponse à un besoin d'information exprimé.

3.3. Suivi de projet

3.3.1. Je peux contribuer au développement d'une culture de l'information chez les élèves - futurs étudiants.

3.4. Groupes de réflexion

3.4.1. Je peux participer à la réflexion sur l'articulation second degré / enseignement supérieur.

3.5. je peux rechercher et identifier des classes susceptibles de construire le matériel dont j'ai besoin pour mes expérimentations.

3.6. ...

4. Formateur, chargé de mission pédagogique...

4.1. Groupes de travail collaboratif

4.1.1. Je peux poursuivre à distance ma mission d'information, de formation et/ou de conseil

4.1.2. Je peux faire travailler ensemble, à distance, des enseignants en formation initiale et des enseignants titulaires. Je peux également mettre en contact des enseignants en poste dans des établissements différents.

4.1.3. Je peux initier des groupes de réflexion ou de production dans un cadre à la frontière entre formation formelle et informelle.