Une éducation à la Culture de l'information

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Une éducation à la Culture de l'information par Mind Map: Une éducation à la Culture de l'information

1. Culture ?

1.1. Ensemble de pratiques, valeurs, représentations d'une population

1.2. Ensemble de savoirs, d'usage, de valeurs à transmettre dans une perspective éducative

1.3. 1970-milieu 90 : Information literacy

1.3.1. Maîtrise de l'information

1.3.2. Méthodologie documentaire

1.4. Fin 90

1.4.1. Culture de l'information

1.5. 2005

1.5.1. Translittératie

1.5.1.1. Habileté à lire, écrire, interagir par le biais de l'ensemble des outils et moyens de communication existants

1.5.1.2. Concerne : les pratiques, les savoirs dans le domaine de l'information, des médias et du numérique

1.5.1.3. Axes de recherche

1.5.1.3.1. Définition, le territoire de cette translittératie

1.5.1.3.2. La didactique de l'information

1.5.1.3.3. Connaissance des pratiques informationnelles

1.5.1.3.4. Evaluation de l'information comme objet carrefour

2. Eléments de compréhension

2.1. Contexte

2.1.1. information

2.1.1.1. complexe

2.1.1.2. exponentiel

2.1.1.3. Obsolescence rapide

2.1.1.4. Bulle filtrante

2.1.2. Changement de paradigme

2.1.2.1. Société avec peu de producteur d'information, peu de prescripteurs, peu d'outils de communication et d'accès à l'information Image première voiture avec personne qui marche devant avec drapeau

2.1.2.2. Société de l'immédiat où tout le monde est producteur/diffuseur/prescripteur d'information et où l'accès à l'information est médié par des boîte noires Image formule 1 par temps de brouillard et verglas Domaine de formation en cours d'élaboration

2.1.2.2.1. Outils

2.2. Enjeux

2.2.1. autonomie

2.2.2. alphabétiser des citoyens

2.2.3. Esprit critique

2.2.4. Capacité d'analyse

2.2.5. Appréhender la compléxité

2.3. Constat

2.3.1. Facilité technique d'accès-

2.3.2. Surestimation des compétences

2.3.3. Méconnaissances des outils

2.3.4. Non-connaissances des enjeux

2.3.5. Vision utilitariste

2.3.6. Compétence instrumentale

2.3.7. Facilité technique du copier-coller

2.4. Rapports et articles : voir rapport CNNumérique

3. Idées pour investir dans la formation

3.1. "les étudiants qui connaissent le mieux la documentation ce sont les étudiants dont les enseignants connaissent le mieux la documentation" ceci s'applique à la translittéracie

3.2. Réflexions générales

3.2.1. Privilégier l'approche utilitariste c'est à dire en lien avec leur besoin au cours de la formation et en vue de leur vie professionnelle

3.2.2. Favoriser une approche auto-réflexive de leurs comportements informationnelle

3.2.2.1. Comment intégrer dans les rapports une réflexion/analyse/description sur leur recherche d'information en lien avec leur problématique ?

3.2.3. Afficher un niveau d'exigence c'est à dire de pratiques professionnelles (savoir-être)

3.2.4. Recueillir explicitement des questions d'usagers sur des enjeux...de manière à pouvoir le traduire en miniformations

3.3. Pour les étudiants

3.3.1. Demander le réalisation d'une carte du paysage informationnelle (acteurs, recherche, producteurs d'information...)

3.3.2. Réfléchir sur une formation au débat non plus seulement en présentiel mais aussi en ligne

3.3.3. Identité numérique : mettre en place une stratégie globale de présence des étudiants sur les réseaux sociaux professionnels en lien avec leurs compétences

3.3.4. Réaffirmer leur participation aux biens communs pour leur productions

3.4. Pour les formateurs/assistants

3.4.1. favoriser leur participation aux stage PNF : exemple sur le web 2.0, les réseaux collaboratifs...

3.4.2. Proposer des miniformations sur la translittéracie aux formateurs

4. Savoir-faire : Réaliser

4.1. Information

4.1.1. Définir son besoin d'information : on peut presque tout trouver encore faut-il savoir ce que l'on cherche

4.1.2. Rechercher l'information pertinente

4.1.3. Valider l'information

4.1.4. Stocker l'information

4.1.5. Organiser l'information

4.1.6. Publier/partager l'information

4.1.6.1. Mettre en forme

4.1.6.1.1. Règle typographique

4.1.6.1.2. Format numérique

4.1.6.1.3. Ergonomie

4.1.6.1.4. Traiter des images

4.1.6.2. Choix du média de publication

4.1.6.3. Respecter le droit d'auteur

4.2. Bibliographie

4.2.1. Trouver des références

4.2.2. Enregistrer ses références

4.2.3. Organiser ses références

4.2.4. Intégrer

4.2.5. Rédiger

4.3. Réaliser une veille

4.3.1. S'abonner à des flux RSS

4.3.2. Organiser ses flux RSS

4.4. Gérer son identité numérique

4.4.1. E-réputation

4.4.2. Identité

4.4.3. Données personnelles

4.5. Informatique...Média...

5. Savoir : Réfléchir

5.1. Bibliographie

5.1.1. Règles de rédaction

5.2. Droit d'auteur

5.2.1. Différentes licences existantes

5.2.2. Droits moraux et patrimoniaux

5.2.3. Risques

5.3. Information

5.3.1. Définir le paysage informationnel

5.3.1.1. Connaître l'offre documentaire de supagro

5.3.1.2. ..

5.3.2. Connaître les différents types d'information

5.3.2.1. Savoir scientifique

5.3.2.2. Opinion

5.3.2.3. Actualité

5.3.2.4. Données factuelles

5.3.2.5. ...

5.3.3. Connaître les supports

5.3.4. Valider l'information

5.3.5. Concepts

5.3.5.1. métadonnées

5.3.5.2. indéxation

5.3.5.3. classement

5.3.5.4. ..

5.4. Publier

5.4.1. Comprendre les formats numériques

5.4.2. Comprendre la notion d'identité numérique

5.4.2.1. données d’authentification

5.4.2.2. données personnelles

5.4.2.3. signe de reconnaissante

5.4.2.4. Traces numériques : commentaires, rediffusion, like, signets

5.5. Connaître les outils numériques

5.5.1. Bureautiques en ligne

5.5.2. Bureautiques sur poste

5.5.3. Navigateur

5.5.4. Outils de recherche

5.5.4.1. Fonctionnement

5.5.4.2. Diversité

5.5.4.3. Limite

5.5.5. Ordinateur

5.5.6. Serveur

5.6. Connaître les acteurs

5.7. Veille

5.7.1. Comprendre les flux RSS

6. Culture : Résister

6.1. Concepts, Temps historique, Enjeux sociétaux, Enjeux économiques, Références théoriques

6.2. Bibliographie

6.2.1. Comprendre à quoi sert une bibliographie

6.3. Publication

6.3.1. Responsabilité

6.4. Droit d'auteur

6.4.1. Histoire

6.4.2. Evolution récente

6.4.3. Enjeux

6.4.4. Biens communs

6.5. Internet

6.5.1. Modèles économiques des acteurs

6.5.2. Evolution

6.5.2.1. web 1

6.5.2.2. web 2.0

6.5.2.3. Tendances

6.5.3. Evolution des moteurs de recherche

6.5.4. Hypertexte

6.6. Numérique

6.6.1. Plasticité

6.7. technique

6.7.1. Comment penser notre rapport à la technique

6.8. savoir scientifique

6.8.1. Comment se construit-il ?

6.8.2. Quelles perceptions ou rapport ?

6.8.3. Importance du contexte sociétal

6.9. Vie privée

6.9.1. Identité numérique

6.9.2. E-réputation

7. "Idées pour une éducation à la culture de l'information en LP à Supagro Florac" par Frédéric Renier, Supagro Florac peut être réutilisé sous les conditions de la licence CC By Sa

8. Savoir-être

8.1. Image

8.2. Responsabilité

8.3. Traces

8.4. Respect du droit

8.5. Ethique