1. les intentions
1.1. pédagogie inversée
1.1.1. Comprendre le concept de pédagogie inversée
1.1.2. Fiche expérithèque
1.2. de l'utilisation par les élèves
1.2.1. Différenciation
1.2.2. motivation des élèves
1.2.3. retour sur concept
1.2.4. donner le temps d'apprendre
1.2.5. lien avec les familles
1.2.6. partages, échanges, mutualisation
1.2.6.1. entre élèves
1.2.6.2. entre classes
1.2.6.3. entre écoles
1.2.6.4. entre cycles (liaison école collège / maternelle cycle 2)
1.2.7. privilégier la présence de l'enseignant dans les phases d'entrainement
1.3. de la réalisation avec les élèves
1.3.1. formulation des apprentissages
1.3.2. formulation des notions
1.3.3. interactions cognitives
2. faites par
2.1. les élèves
2.1.1. François Lamoureux
2.1.2. Joachim Wiard
2.2. l'enseignant
2.2.1. François Lamoureux
2.2.2. Sandrine Menut
3. la référence institutionnelle : les fondamentaux
4. les outils
4.1. de production
4.1.1. photos
4.1.2. films
4.1.3. diaporamas
4.1.4. enregistrement de voix
4.1.5. livre numérique
4.1.6. screencast
4.1.6.1. TNIciel
4.1.6.1.1. Sankoré capture vidéo
4.1.6.2. Ocam
4.2. de montage
4.2.1. tablette
4.2.1.1. explain everything
4.2.1.2. book creator
4.2.1.3. creative book builder
4.2.1.4. adobe Voice
4.2.2. ordinateur
4.2.2.1. logiciel gratuit
4.2.2.1.1. photorécit3
4.2.2.1.2. windows movie maker
4.2.2.1.3. powerpoint ou openoffice
4.2.2.1.4. ispring
4.2.2.2. en ligne
4.2.2.2.1. Narrable
4.3. de partage
4.3.1. padlet
4.3.2. hébergeur
4.3.3. google drive, dropbox
4.3.4. Twitter
4.3.5. Symbaloo
4.3.6. chaine vidéo privée
4.3.6.1. Vimeo
4.3.6.2. You tube
4.3.7. blog de classe
5. conception
5.1. scénario
5.1.1. écrire le storyboard