1. Propositions de perspectives après les débats
1.1. Faire un débat au sein de l'établissement
1.2. Etendre le débat sur plusieurs séances
1.3. Le débat devient un outil d'apprentissage à part entière
1.4. S'inscrire dans une démarche d'écoécole, d'EPJ...
1.5. Les jeunes organisent des débats transciplinaires
2. Valider le titre du projet
2.1. Qui valide ?
2.1.1. Le groupe de travail
2.2. Quel sens veut on donner au titre ?
2.2.1. Faire une réunion, ou par échange de mail ??
3. Partenariats
3.1. Différents types de partenariats
3.1.1. CONCEPTEUR/ANIMATEUR
3.1.2. COORDINATEUR
3.1.3. FINANCEURS
3.1.4. COMMUNICANT
3.1.5. ACCOMPAGNATEUR
3.2. Une réunion, un mail au SGEN CFDT, OCCE, ICEM, SNUIPP
3.2.1. Comprendre et déterminer la place des partenaires (voir avec Roland)
3.2.2. Quel est leurs fonctions ? Est ce qu'ils peuvent mettre en place des débats dès maintenant ? Quelles sont leurs attentes dans ce projet ? Est ce qu'il peuvent dégager du temps pour le projet ?
3.2.3. Faire une proposition de mail pour connaître leur attentes, leurs besoins dans le projet et ce qu'ils peuvent apporter
4. Texte de positionnement "débats pour le climat
4.1. Quel groupe de travail ?
4.2. Qu'est ce que l'on entend par débat
4.3. Mettre en place un groupe de réflexion
4.4. Qu'est ce que l'on fait des ressources sur la notion de débat ? On les mets à disposition ? car on commence à avoir une petite bibliographie interessante
4.5. Ce que l'on souhaite dire : 'Redonner le gout au débat'
5. Des questions ?
5.1. Avons nous des connaissances sur le changement climatique en tant que QSV ?
5.2. Qu'est ce qu'il en est des débats dans les classes. Ils sont très appuyer dans les programmes scolaire quand est il dans les classes ? Quels besoins ?
6. Fiches pédagogiques et ressources
6.1. Fiches pédagogiques
6.1.1. Comment mener un débat ? (proposer une méthodo globale)
6.1.1.1. Les outils nécessaires au débat
6.1.1.2. les conditions matérielles
6.1.1.3. les conditions intellectuelles
6.1.2. Des exemples de débat
6.1.2.1. Les quatres coins
6.1.2.2. Jeux de rôle
6.1.2.3. Débat Lincoln Douglas
6.1.2.4. Le bocal
6.1.2.5. Pense seul, à deux
6.1.2.6. Lieux de rencontres
6.1.2.7. Résolution de problèmes
6.1.2.8. Débat panel
6.1.2.9. Débat contradictoire
6.1.3. Quel présentation ? Comment les communiquer ?
6.1.3.1. on en a recueilli quelques unes mais on ne peut pas vraiment les reprendre car c'est le travail d'autres structures, est ce que l'on en fait des nouvelles ?
6.1.3.2. Harmoniser les fiches
6.1.3.3. Inventaire et recueil de fiches
6.2. Les éléments déclencheurs de débat
6.2.1. Les éléments déclencheurs du débat : différents types de support à suggérer à l'animateur
6.2.2. des fiches thématiques sur le rapport du climat et l'impact avec le quotidien (alimentation, santé, agriculture, habitat, mobilité...)
6.2.3. on les diffuse comme les fiches pédago ?
6.3. Dans chaque fiche péda, faire part ce que l'on entend par débat, et quel perspectives ? (si on a pas de sites thématiques dédiés
7. Phase d'expérimentation / Phase de lancement ??
7.1. Dans quel but ?
7.1.1. Soulever les freins, les leviers, les besoins
7.2. Combien de temps ?
7.2.1. Expérimenter des débats jusqu’à juin et lancer en septembre une nouvelle phase de lancement ? peut être que l'on aura entretemps des soutiens financiers ?
7.3. Combien de débats ? une échelle de grandeur ?
7.4. Ext ce que l'on cible un cycle ? Est ce que l'on arrivera à assumer toute l'étendu de notre projet ? Est ce une bonne méthodo ? On a pas vraiment de cadre...
7.5. Les retours d'expériences dans cette phase d'expérimentation permettent un accompagnement plus personnalisé.
7.6. Quel contact avec les professeurs, enseignants ? Comment ils prennent connaissance du projet ? Comment viennent-ils a nous ? Quel accompagnement ?
7.6.1. Faire un appel à adhérents pour faire les débats
7.6.2. Une prof de lycée est interessée, contact par Maurice Wolf
8. Valorisation du projet
8.1. Recueillir le témoignage des animateurs de débats que ce soit enseignants, élèves ou animateurs
8.2. Laisser un trace du débat
8.2.1. Avoir un espace internet dédié
8.2.1.1. Avoir un animateur, facilitateur et médiateur du site
8.2.2. Proposer des supports (nuage de mot, photo, témoignage, vidéo...) ou ne pas mettre de contraintes
8.3. Envoyer une délégation de jeune à la COP 21
8.3.1. Manque de financement
8.4. Proposer des formations, des conférences sur le climat comme QSV
9. Communication
9.1. Fiche de présentation en cours
9.2. Suggestion de mettre en place des flyers
9.3. Mise en ligne des fiches péda sur le REN
9.4. Un endroit pour recueillir les débats
9.4.1. Site thématique si financement ?
9.5. Réseaux sociaux ? (dans quel but ? qui est ciblé ?)
9.5.1. Twitter
9.5.2. Facebook
9.5.3. Hashtag #débatpourleclimat