Modes pédagogiques de l'EDD

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Modes pédagogiques de l'EDD par Mind Map: Modes pédagogiques de l'EDD

1. COMOP n°34 du Grenelle de l'Environnement

1.1. X : grand public + partenaires privés & publics

1.2. Y : Président du COMOP, Hervé Brossard

1.3. ♥ : sensibiliser, informer, former + développer les initiatives sur le terrain

1.4. institution mandante : ministre de l'écologie JL Borloo et le gouvernement Français

1.5. comment : repérer actions existantes et les étendre & proposer des nouvelles + élaborer un plan national d'engagement + mobiliser les relais + améliorer la compréhension des enjeux

1.6. pourquoi : répondre aux besoin d'éducation inscrits dans les enjeux du Grenelle de l'Environnement

1.7. atteinte de ♥ : beaucoup de promesses annoncées mais peu de mise en oeuvre + projets difficiles à mener à terme (ex: taxe carbone)

2. Sortie scolaire aux calanques de Cassis

2.1. X : les élèves de 3ème

2.2. Y : en amont le prof d'SVT puis les profs accompagnateurs

2.3. ♥ : repérer les traces de l'activité humaine et proposer des solutions alternatives

2.4. institution mandante : Collège G. Péri & l'Education Nationale

2.5. comment : randonnée dans les calanques avec observation et participation sur le terrain

2.6. pourquoi : programme de 3ème en sciences " responsabilité humaine en matière de santé et environnement"

2.7. atteinte de ♥ : activité adaptée au public + technique qui permet de devenir éco-responsable

3. Campagne de prévention à la contraception

3.1. X : jeunes femmes, jeunes hommes, jeunes couples tranche d'age 18-30 ans

3.2. Y : acteurs, comédiens du spot

3.3. ♥ : impliquer les hommes dans la contraception + promouvoir la diversité de l'offre contraceptive

3.4. institution mandante : INPES + Ministère de la Santé

3.5. comment : mise en scène humoristique d'hommes dans des situations réservées aux femme, diffusion Tv/radio/web pendant 1 mois

3.6. pourquoi : répondre aux besoins d'information/prévention/recommandation + favoriser l'accès aux contraceptifs + enjeu inscrit dans sphère sociale de l'EDD

3.7. atteinte de ♥ : support de communication adapté à la cible + facile à relayer aux acteurs les plus proches des jeunes

4. Cours d'SVT d'un manuel scolaire de 6eme

4.1. X : les élèves de 6ème

4.2. Y : prof d'SVT + auteurs du manuel

4.3. ♥ : repérer les aliments essentiels à l'organisme

4.4. institution mandante : Collège G. Péri + Education Nationale

4.5. comment : cours "magistraux" & ateliers pratiques

4.6. pourquoi : gestion des ressources naturelles + éducation alimentaire = enjeux inscrits dans l'EDD

4.7. atteinte de ♥ : sujet plus attractif à travers des ateliers pratiques mais pas de conséquences directe sur le comportement des enfants

5. Projet PAMINE : reforestation du territoire des Suriu

5.1. X : grand public + Communautés Internationales

5.2. Y : chef Almir Surui et sa tribu

5.3. ♥ : reforestation et protection de la forêt primaire Amazonienne

5.4. institution mandante: peuple Surui + association Aquaverde + partenaires du projet

5.5. comment : préparer la terre, collecter les graines, fertilisation naturelle, semence, irrigation... + former les futurs pépiniéristes

5.6. pourquoi : lutter contre les menaces industrielles + protéger le peuple, l'écosystème et réhabiliter l'équilibre climatique généré par cette forêt + alerter les "autorités responsables"

5.7. atteinte de ♥ : en bonne voie mais forêt toujours menacée + les Organisations Mondiales doivent s'engager officiellement

6. Loubatas : éco-gîte

6.1. X : les élèves participants

6.2. Y : l'équipe du Loubatas (8 salariés + bénévoles)

6.3. ♥ : expérimenter l'écologie au quotidien

6.4. institution mandante : groupe de citoyens bénévoles à l'origine de sa création

6.5. comment : actions pédagogiques variées (animations, séjour scolaires, classes découverte...) autour de différents thème + dimension ludique + enfant = acteur

6.6. pourquoi : sensibiliser et découvrir via plusieurs approches + répondre au besoin général d'Education au développement durable

6.7. atteinte de ♥ : lieu plaisant pour les enfants qui découvrent un nouveau mode de vie + doit être étendu à d'autres établissements surtout scolaires