Marco Referencial

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Marco Referencial par Mind Map: Marco Referencial

1. Marco conceptual

1.1. ¿Qué es leer?

1.2. ¿Qué es la lecto-escritura?

1.3. Literatura y otras artes.

1.3.1. Música

1.3.2. Fotografía

1.3.3. Pintura

1.3.4. Carteles

1.3.5. Cine

1.3.6. Teatro

1.3.7. Artes plásticas

1.4. Lectura por placer.

1.5. Beneficios de la lectura.

1.5.1. Pensamiento crítico

1.5.2. Construcción de identidad

1.5.3. Estimulación de la creatividad

1.5.4. Imaginación

1.6. Lenguaje, lenguas y oralidad.

1.7. Prácticas lectoras.

2. Marco teórico

2.1. Cultura y literatura.

2.2. Lectura por placer.

2.2.1. Contagio

2.2.2. Hábito lector

2.2.2.1. ¿Cómo formar lectores?

2.2.3. Estrategias

2.3. Era digital

2.3.1. Lectura y TIC's

2.3.2. Redes Sociales

2.3.3. Nativos digitales

3. Marco contextual

3.1. Lectura en México

3.2. Lectura en IES (Instituciones de Educación Superior)

3.2.1. Visión holística de la educación

3.2.1.1. Diseño curricular

3.2.1.1.1. Pensamiento crítico

3.2.1.1.2. Pensamiento creativo

3.2.2. Responsabilidad social de las IES

3.2.2.1. Formación integral

3.2.2.1.1. Saberes teórico

3.2.2.1.2. Saberes heurísticos

3.2.2.1.3. Saberes axiológicos

3.3. La Universidad Veracruzana, lectura en FCAS.

3.3.1. ¿Qué acciones/ estrategias realiza la Universidad Veracruzana?

3.3.2. ¿Qué realiza la FCAS?

3.3.3. MEIF

3.3.3.1. Experiencias educativas

3.3.3.1.1. ¿Cómo se fomenta la lectura en el aula?

4. Estado del arte

4.1. Red social Goodreads

4.2. Red social lecturalia

4.3. Trabajos de intervención de la Especialización en promoción de la lectura

4.3.1. Te cuento un libro, Aguilar, E. (2016)

4.3.2. Estrategias de promoción de la lectura desde la biblioteca con uso de herramientas tecnológicas, Gallardo, D. (2016)

4.3.3. Leyendo con luz, la promoción de la lectura a través de la fotografía. Ricárdez, D. (2017)

4.4. Sembrando letras, Universidad Veracruzana