Dissémination et impacts: Formalisation des PROBLÉMATIQUES

1. Scolarisation des pré-primaires

1.1. Quelle scolarisation des enfants d'âge maternelle? Si oui, quel fonctionnement (ressources:enseignants, éducateurs, ATSEM) Quel programme? Quelle organisation?

2. E.P.S.

2.1. L'EPS est-elle une discipline d'enseignement?Ressources?Transdisciplinarité (maths, LVE)?

3. T.I.C.E.

3.1. L'usage des TICE est-il intégré aux apprentissages? si oui, quelle plus-value en fonction du modèle SAMR?

4. Dissémination : promouvoir et partager une culture pédagogique enrichie

4.1. Réalisation de capsules vidéos pour certaines problématiques

4.2. PARTAGE INTER-INTRA CIRCO: Regrouper les différentes productions portant sur la même thématique

4.3. Partage au niveau académique: semaine des langues

4.4. Animations pédagogiques: sur les thématiques OU/ET monter un projet de mobilité en circo ou avec une équipe école

4.5. Enrichir les rencontres sportives par la LVE ou les Jeux culturels d'Europe (maternathlon-cross....)

4.6. Etwinning: formation et communication de carnets d'adresse

5. Quels enjeux culturels partagés:

5.1. Jeux traditionnels / Cuisine/ contes/comptines/ ?posture vis à vis de la langue maternelle?

6. Apprentissage de la lecture

6.1. Quelle approche de l'apprentissage de la lecture? Quelles modalités? Quelle évaluation?

7. LVE: EMILE

7.1. Quelles modalités de l'enseignement de la LVE? (différenciation, émile, TICE-etwinning)

8. Éducation prioritaire

8.1. Quelle prise en compte de la spécificité des publics accueillis?

9. Impacts

9.1. Poursuivre ce projet par un KA2

9.2. En fonction des pratiques pédagogiques pertinentes ciblées , enrichissement des pratiques de classe. (évaluation: Nbre de classes impliquées, nombre de séquences produites

9.3. Utilisation du carnet d'adresse par les classes pour la correspondance scolaire

9.4. Communication entre les circonscriptions du consortium: réalisation une culture commune

9.5. Impulsion académique de projets de formation à la mobilité européenne

10. Mutualisation avant dissémination

10.1. Pour chaque thème, partager les pratiques observées

10.2. Cibler les pratiques pertinentes et transférables

10.3. Choisir les moyens de dissémination

11. Gestion de l'hétérogénéité et des élèves en difficulté.

11.1. Quels sont les dispositifs d'aide mis en place? Dispositifs ajoutés ou changements de posture/pratique intégrés aux enseignements

12. Climat scolaire : quelles actions sont mises en oeuvre pour garantir ou favoriser un bon climat scolaire élèves vs équipe vs parents d'élèves (pistes vers cohérence co éducative) ?