1. welbevinden op school
1.1. basisvoorwaarde leerproces
1.2. investeren in competenties
1.2.1. basisbehoeften bevredigen
1.2.2. zelfvertrouwen
1.2.2.1. emotioneel balans
1.2.2.2. sociaal competent / communicatie
1.2.3. zelfsturing / ondernemingszin
1.2.4. verbondenheid
1.3. aanpak op school
1.3.1. positieve klassfeer
1.3.2. inspraak(cultuur) / participatie
1.3.3. sensitieve leerkrachten (preventie)
1.3.4. aandacht voor welbevinden + ervaringen uitwisselen
2. theorie SOVA
2.1. interpersoonlijke relaties
2.2. positieve omgang met zichzelf & anderen
2.3. kritisch kijken naar negativiteit & oplossen
2.4. standpunt / perspectief innemen
2.4.1. inleven in anderen / situaties / problemen
2.4.2. verbetering sociale contacten
2.5. sociale competentie (inzicht)
2.6. behandelingsbenaderingen
2.6.1. sociale vaardigheidsbenadering
2.6.2. sociaal-cognitieve benadering
2.6.3. zelfcontrolebenadering
2.7. Goldenstein-methode
2.8. feedback = belangrijk
3. aanpak
3.1. micro
3.1.1. bv. een kliekje binnen de klas
3.2. meso
3.2.1. bv. klasdag, relatiedag...
3.3. macro
3.3.1. anti-pestweek, oxfam-acties, 11.11.11 acties...
4. axenroos
4.1. plaats op roos + onderlinge relaties
4.1.1. aanbieden / geven
4.1.1.1. havik (aanvechten)
4.1.1.2. uil (houden)
4.1.1.3. leeuw (leiden)
4.1.1.4. bever (zorgen)
4.1.1.5. pauw (zich tonen)
4.1.2. aannemen / vragen
4.1.2.1. steenbok (weerstaan)
4.1.2.2. schildpad (lossen)
4.1.2.3. kameel (volgen)
4.1.2.4. poes (genieten)
4.1.2.5. wasbeer (opkijken)
4.2. gedragingen ordenen
4.3. alle axen = sociaal vaardig
4.4. F. Cuvelier
4.5. inzetten
4.6. communicatiekanalen
4.7. relatiewijzen
4.7.1. aanvechten
4.7.2. houden
4.7.3. aanbieden / geven
4.7.4. weerstaan
4.7.5. lossen / ondergaan
4.7.6. aannemen / vragen
5. menukaart SOVA welbevinden
5.1. spelletjes reeksen
5.1.1. iedereen van goede wil
5.1.2. eigen ideeën
5.1.3. vertrouwen geven & krijgen
5.1.4. samen gek doen
5.2. mindfulness
5.3. bespreking / klasgesprek
5.3.1. stellingen