1. La validez en los test psicométricos
1.1. La validación es un proceso continuo, que incluye procedimientos diferentes para comprobar si el cuestionario mide realmente lo que dice medir.
1.2. VALIDEZ DE CONTENIDO. Para justificar, aunque sólo sea racionalmente, que un test posee validez de contenido, debe quedar bien definido el universo o dominio conductual de referencia: especificar claramente cuáles son los contenidos.
1.3. VALIDEZ DE CONSTRUCTO. Un constructo es un concepto elaborado por los teóricos de la Psicología para explicar el comportamiento humano. Inteligencia fluida, extroversión, autoconcepto, asertividad, motivación intrínseca... son constructos que forman parte de teorías psicológicas y que precisan de indicadores observables para su estudio. En muchas ocasiones, estos indicadores son los ítems de un test, y debe comprobarse empíricamente que resultan adecuados para reflejar el constructo de referencia.
1.4. VALIDEZ DE CONSTRUCTO FACTORIAL. Requiere alguna precisión que puede ser pertinente por fundamentarse en una técnica estadística relativamente sofisticada y, sobre todo, porque su utilización práctica es muy extensa.
2. La medición en psicología.
2.1. La Teoría de la medición psicológica se puede entender como sinónimo de Psicología matemática. Y es a partir de esta que la Psicología se define como ciencia.
2.2. En ella se cumplen dos teoremas de forma mínima.
2.2.1. Teorema de representación
2.2.1.1. Muestra que el atributo se puede representar mediante una cierta estructura de los números reales
2.2.2. Teorema de unicidad
2.2.2.1. Muestra como se relacionan cualesquiera dos funciones.
3. Psicometría y medición.
3.1. La Psicometría se ocupa de los problemas de medición en Psicología, utilizando la Estadística como pilar básico para la elaboración de teorías y para el desarrollo de métodos y técnicas específicas de medición
3.1.1. Teorías de la medición. Tienen como objetivo establecer las condiciones y propiedades de las asignaciones numéricas que pueden realizarse
3.1.2. Escalamiento. En el terreno de la Psicofísica, e históricamente desde los trabajos de Fechner en el siglo XIX, se plantea el problema de la medición de las sensaciones que generan diferentes niveles de estimulación física. Thurstone será el responsable del tránsito del escalamiento psicofísico al escalamiento psicológico, donde se proponen modelos y técnicas para la medición de atributos estrictamente psicológicos.
3.1.3. Teorías de los Tests. A principios del siglo XX, Spearman propone una formulación matemática para estudiar las propiedades métricas de las puntuaciones que se asignan mediante tests, elaborados en ese tiempo (recuérdese los tests de inteligencia de Binet), para cuantificar el nivel de las personas en funciones psicológicas superiores. La principal preocupación de Spearman es incorporar en la formulación matemática los errores de medida que se cometen en la aplicación de los tests psicológicos. Este es el inicio de la Teoría Clásica de los Tests (TCT), que será descrita en 1950 en el libro de Gulliksen "Theory of Mental Tests". En la década de los 60 aparecen dos libros, uno de Rasch y otro de Lord y Novick, donde se describen los primeros desarrollos de una nueva perspectiva en el estudio de las propiedades psicométricas de los tests, la Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI), que pretende resolver algunos de los problemas que plantea la TCT.