1. SOCIOLOGÍA DE LA INFANCIA
1.1. Premisas teóricas
1.1.1. INFANCIA
1.1.1.1. Condición social delimitada. Espacio socialmente construido por los marcadores sociales.
1.1.1.1.1. Marcadores sociales: género, economía o estatus, cuestión étnica, color de piel.
1.1.1.2. Investigaciones en base a
1.1.1.2.1. La familia. Como institución social
1.1.1.2.2. Educación. Como instrumento de reproducción del orden social.
1.1.2. NIÑEZ
1.1.2.1. Es un grupo social que lo conforma niños y niñas.
1.2. Categoría analítica social e históricamente construido.
1.2.1. Hipótesis
1.2.1.1. No se permite la plena participación en la sociedad donde viven de los niños y niñas, ni se consideran las opiniones de los asuntos que los afectan.
1.3. La infancia en los enfoques sociológicos clásicos
1.3.1. Premisa general
1.3.1.1. Situación de dependencia, etapa presocial para la preparación de la vida adulta para ser integrados plenamente en sociedad.
1.3.2. Principales exponentes
1.3.2.1. Emilio Durkheim
1.3.2.1.1. Infancia como fenómeno presocial. Habla del sujeto como "naturaleza salvaje" Concibe a los niños y niñas como seres inferiores que deben estar situados bajo un adulto.
1.3.2.2. Parsons
1.3.2.2.1. Los primeros procesos de socialización que ocurren dentro de la familia son los principales, se complementa con la escuela y otros agentes. Los niños y niñas son vistos como receptores pasivos. Su principal objetivo es transformar un ser infantil "salvaje" en un producto social.
1.4. TEORÍAS
1.4.1. Estructural
1.4.1.1. Intenta analizar la posición de la niñez en la estructura de las sociedades.
1.4.1.2. Dimensiones de análisis
1.4.1.2.1. cambios demográficos, actividades infantiles, economía, justicia distributiva, estado jurídico, desigualdades de género, clase social y origen étnico.
1.4.2. Racional
1.4.2.1. Procesos relacionales adulto-niño. Parte de la premisa del constructivismo (actores y agentes).
1.4.2.2. Exponentes: Berry Mayall y Leena Atanen.
1.4.2.3. Infancia: generación con estatus y una posición de poder determinada.
1.4.2.4. Premisas teóricas: relaciones entre niñas y niños con personas adultas y su nivel de relación social generacional, punto de vista de niños y niñas, su experiencia y reconocimiento de sus derechos, orden generacional y de género.
1.4.3. Constructivista:
1.4.3.1. Exponentes: Berger y Luckman
1.4.3.2. El ser humano es un producto social y todo su desarrollo está socialmente construido e inferido.
1.4.3.3. Proceso de socialización:
1.4.3.3.1. Primaria: Familia. Funcionando por pautas emocionales
1.4.3.3.2. Secundaria: Escuela.
1.4.3.4. RELACIÓN SOCIAL. La infancia es una construcción social.
1.4.3.5. Considera las relaciones del niño y la niña como actores y agentes.
2. SOCIALIZACIÓN Y APRENDIZAJE
2.1. Exponente: Santiago Yubero
2.2. La comunicación es la base de la socialización
2.3. La socialización como proceso de aprendizaje
2.3.1. Conductas sociales: su asimilación
2.3.2. Normas y valores que rigen esos patrones conductuales , permiten la interacción con los demás en toda nuestra vida
2.3.2.1. AUTORREGULACIÓN: Autocontrol a través de la interiorización de las normas y valores.
2.3.2.1.1. Requiere conciencia cognitiva y control emocional.
2.4. Perspectivas teóricas y proceso de socialización
2.4.1. Biológica
2.4.1.1. Se entiende por herencia biológica, determinada por sus genes, que le permiten interactuar con los demás miembros de la sociedad.
2.4.1.1.1. Las variaciones biológicas producen diferencias en la socialización.
2.4.2. Cognitiva
2.4.2.1. Sujeto cognitivo autónomo.
2.4.2.1.1. Como los individuos interpretamos, categorizamos , recordamos y transformamos los acontecimientos propios del proceso de socialización.
2.4.2.2. Socialización: Proceso establecido por los miembros de una comunidad, es el resultado del comportamiento social.
2.4.2.3. TEORÍA COGNITIVA SOCIAL
2.4.2.3.1. Bandura
2.4.2.3.2. Parte de la idea de: El individuo tiene la capacidad para dirigir su conducta y dirigirla hacia un fin concreto.
2.4.3. Sociocultural
2.4.3.1. Que el individuo forme parte de los grupos sociales.
2.4.3.2. La socialización es un proceso de modelos cultural.
2.4.3.3. La socialización como producto.
2.4.3.3.1. La incorporación a la sociedad es la consecución de patrones de comportamiento socialmente aceptados.
2.4.3.4. Agentes de socialización
2.4.3.4.1. Familia, escuela, grupo de iguales y medios de comunicación. (tv e internet).
3. PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
3.1. Desde un enfoque sociológico, por Lucas Antonio.
3.2. Socialización: Proceso por el que un individuo se hace miembro funciona de una comunidad, adquiriendo la cultura que le es propia.
3.2.1. Proceso de adquisición de una cultura.
3.2.2. La sociedad va moldeando a sus individuos.
3.2.3. Análisis: 1. La adquisición de a cultura, (conocimientos, valores, símbolos). 2. La integración de la cultura en la personalidad. 3. La adaptación al entorno social. A nivel biológico, afectivo y de pensamiento.
3.2.4. Diferencia la socialización en dos mecanismos principales: a) el aprendizaje y b) La interiorización del otro o internalización de la realidad.
3.2.5. Diferencia la socialización en dos mecanismos principales: a) el aprendizaje y b) La interiorización del otro o internalización de la realidad.
3.3. Teorías sobre el proceso de socialización. (4 escuelas concretas).
3.3.1. Interaccionismo simbólico.
3.3.1.1. Autores:
3.3.1.1.1. Cooley
3.3.1.1.2. Mead
3.3.1.1.3. Piaget
3.3.1.2. Interacción social como fuente principal de la personalidad humana. El niño se hace humano mediante el lenguaje.
3.3.1.2.1. El progreso del lenguaje y de la función simbólica son básicos en el proceso de sociabilización, pues son los fundamentos de la comunicación.
3.3.1.3. Conceptos clave: El yo reflejado y el otro yo significante.
3.3.2. El movimiento psicoanalítico
3.3.2.1. Autor: Freud y sus discípulos.
3.3.2.2. Añade un enfoque biológico al desarrollo de la personalidad humana. Hombre y sus relaciones sociales.
3.3.2.3. Las fuerzas básicas impulsoras son heredadas pero hay factores externos importantes, en especial, las primeras influencias familiares.
3.3.2.4. Psiquismo o partes de la personalidad humana:
3.3.2.4.1. 1. Id (ello) Oculta de la personalidad, fuerza biológica primitiva e impulsos violentos.
3.3.2.4.2. 2. Ego (yo). Se desarrolla en el proceso de socialización, Controla los impulsos básicos del id, calculador, pensante y racional.
3.3.2.4.3. 3. Súper ego. Actúa como conciencia del comportamiento bueno o malo. Es la conciencia de cada uno. Regula al Id y al Ego.
3.3.2.5. Añade un enfoque biológico al desarrollo de la personalidad humana. Fundamentos afectivos de la conducta del hombre y sus relaciones sociales.
3.3.3. La escuela conductista
3.3.3.1. Subraya el papel de las recompensas y castigos en el proceso de socialización
3.3.4. Teoría de los modelos
3.3.4.1. La sociabilización se realiza mediante la imitación de modelos, consigue las conductas más adaptables al medio que le rodea.
3.3.5. En general, Coincidencias de las teorías:
3.3.5.1. 1. La interacción social es el elemento básico de la creación de la personalidad, la herencia biológica queda en un plano secundario.
3.3.5.2. 2. La familia es un eslabón decisivo del proceso de socialización.
3.3.5.3. 3. Los papeles sociales son el enlace clave entre el individuo y la sociedad.
3.4. Para que exista el proceso es necesario una condición previa, la existencia de un medio que haga posible la vida. y dos condiciones:
3.4.1. 1. Herencia (capacidad biológica de aprendizaje)
3.4.2. 2. Existencia de una cultura.
3.5. Pasos del proceso:
3.5.1. La socialización se va dando en fases progresivas, por edad, dejando ver la fuerza del componente biológico en el desarrollo.
3.5.2. Fases biológicas:
3.5.2.1. 1. Fase de partida. Egocentrismo inicial.
3.5.2.2. 2. El individuo asume la actitud del otro
3.5.2.3. 3. La aparición del otro generalizado. Inicio de la propia identidad, toma de conciencia del mundo exterior.
3.5.2.4. 4. Socialización secundaria. Internalización de submundos institucionales.
3.6. Características fundamentales.
3.6.1. La socialización se inicia con el nacimiento del individuo y dura hasta su muerte; se lleva a cabo mediante la recepción de modelos; nos permite e impone una disciplina y unos controles; el elemento básico es la comunicación y lenguaje; está siempre unida al sistema de premios y castigos.
3.7. Medios de socialización.
3.7.1. Familia, escuela, medios de comunicación y grupos de referencia.