1. Avvengono nei seguenti contesti:
1.1. Università
1.1.1. Le POTENZIALITA' sono:
1.1.1.1. Introduzione E-Learning per studenti lavoratori
1.2. Organizzazioni
1.2.1. Le POTENZIALITA' sono:
1.2.1.1. Introduzione della rete nelle organizzazioni per formare persone che lavorano in sedi remote con minori costi per spostamenti
1.2.1.2. Introduzione della rete per consentire risparmio sui costi di formazione
1.2.1.3. Permette ai partecipanti di dedicare alla formazione porzioni di tempo diverse della giornata lavorativa
1.3. Scuola
1.3.1. Le POTENZIALITA' sono:
1.3.1.1. Rete per studenti in zone remote
1.3.1.2. Rete per studenti in ospedale
1.3.1.3. Rete e nuovi media come strumenti naturali della didattica
2. FONDAMENTI DI DIDATTICA ONLINE
2.1. Analisi della didattica è divisa in due livelli:
2.1.1. MICRODIDATTICA
2.1.1.1. L'indagine è posta sulle dimensioni più piccole dell'insegnamento apprendimento ad esempio: CLASSE
2.1.2. MACRODIDATTICA
2.1.2.1. L'indagine è posta sulle dimensioni più grandi dell'insegnamento apprendimento ad esempio: SCUOLE
3. MODELLI
3.1. Svolgono ruolo di guida alla lettura della realtà e aiutano a comprendere gli orientamenti delle teorie
4. METODI
4.1. DEDUTTIVI
4.1.1. Si passa dal generale al particolare
4.1.1.1. Privilegiano le metodologie in cui lo studente è passivo
4.2. INDUTTIVI
4.2.1. Si passa dal particolare al generale
4.2.1.1. Privilegiano le metodologie in cui lo studente è attivo
5. METODOLOGIE
5.1. sono procedure di insegnamento apprendimento
6. TATTICHE
6.1. Si rivolgono a situazioni imprevedibili che devono essere risolte
7. TECNICHE
7.1. Insieme di azioni concrete e stabilizzate impiegate per giungere ad un risultato
8. DIDATTICHE NON FORMALI E INFORMALI
8.1. Didattica extrascolastica
8.1.1. Si intende l'uso sistematico e intenzionale di risorse culturali del territorio
8.2. Didattica degli adulti
8.2.1. Si intendono interventi che non rientrano negli obblighi formativi e che promuovono la crescita dell'individuo