1. Explosión de las TIC
1.1. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la unión de las computadoras y comunicaciones, desataron la explosión de formas de comunicarse al comienzo de los años 90
1.1.1. Internet paso de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modifico las pautas de interacción social
2. E- Learning
2.1. Se refiere a la utilización de nuevas tecnologias de la informacion y la comunicacion con un proposito de aprendizaje
2.1.1. Tiene como ventajas la facilidad de acceso, la formación puede llegar a personas, puesto que desaparecen barreras espacio-temporales
2.2. Metodología de aprendizaje
2.2.1. Es un sistema de aprendizaje basado en el uso de intenet, en el ambito educativo como en el de la formacion empresarial y profesional
2.2.2. Facilita la incorporación de conocimientos mediante el empleo de contenidos interactivos que involucran al alumno en el desarrollo del curso
2.2.3. Accede mediante servicios de internet, el trabajo e interaccion grupal caracteristicos de la educacion presencial
2.3. Modalidades y características del e- learning
2.3.1. Es a distancia: En esta modalidad los alumnos acceden a los contenidos, actividades, tareas, tutores del curso a traves de las plataformas tecnologicas.
2.3.2. Semipresencial: Es un recurso utilizado para reducir el grado de presencialidad de los cursos de formacion
2.4. Nacimiento y evolucion
2.4.1. Estaba relegada a las clases mas altas
2.4.2. La sociedad industrial ha creado un sistema educativo adecuado a sus necesidades de la misma forma la sociedad de la información tendría que crear o adaptar el sistema educativo a sus necesidades
2.5. Aportaciones de e-learning
2.5.1. Elimina las distancias fisicas: utilizan herramientas como correo electronico, foro o chat para establecer la comunicacion entre los alumnos
2.5.2. Se alteran diversos métodos de enseñanza: los alumnos pueden trabajar individualmente de manera grupal
3. Blendend-Learning
3.1. Consiste en "mezclar" o complementar la formación presencial con la formación a través de las TIC
4. Plataformas de e-learning
4.1. Un programa de ordenador que se utiliza para la creación, gestión y distribución de actividades formativas a través de la web: son aplicación que facilitan la creación de entorno de enseñanza-aprendizaje, integando materiales didácticos y herramientas de comunicación, colaboración y gestión educativa
4.2. Permiten
4.2.1. Los profesores coloquen a disposición de los alumnos los objetivos de curso, su contenido y su reglamentación
4.2.2. Los tutores y coordinadores supervisen el desarrollo del curso y el avance de cada alumno
4.2.3. Los alumnos accedan a los contenidos
5. LCMS
5.1. Es un sistema independiente o integrado con el LMS que gestiona y administra los contenidos de aprendizaje. Una vez que los contenidos están en el sistema ya pueden ser combinados, asignados a distintos cursos, descargados desde el archivo electrónico
6. Presentación de los contenidos en e-learning
6.1. Los contenidos se pueden organizar de diferentes formas
6.1.1. Estructura lineal: es la más simple de organización de los contenidos. Las opciones para el usuario son limitadas o nulas, salvo la posibilidad de ir hacia delante o hacia atrás.
6.1.2. Estructura jerárquica:Los conceptos se dividen en temas más específicos, de manera que el alumnos se van moviendo hacia arriba y hacia abajo conforme entra en un nuevo concepto
6.1.3. Estructura en red: Se usa una estructura en Red cuando no deseamos restringir al usuario los caminos o rutas por los que podrá avanzar en su navegación por el curso, se puede entrar en el curso por diferentes páginas, y recorrerlo utilizando los múltiples enlaces que se han insertado en el documento.
7. Los agentes del e-learning
7.1. Los alumnos del e-learning
7.1.1. El alumnado es cada vez más diverso: profesionales en ejercicio, desempleados, personas con minusvalías físicas, jóvenes, mayores, etc. Todos ellos pueden ser alumnos con motivación para aprender, pero con diferentes motivos para formarse.
7.1.1.1. Es importante que los alumnos tengan capacidad de planificación; flexibilidad para adaptarse a nuevas formas de aprendizaje poco afines a los esquemas formativos tradicionales
7.2. Los formadores del e-learning
7.2.1. Un nuevo modelo de formación requiere un nuevo concepto y funciones del formador.
7.2.1.1. Diseñador de contenidos formativo, diseñador de actividades de aprendizaje, diseñador gráfico, web, animación y multimedia, tutor de alumnos de forma individual y grupal
8. Estándares en e-learning
8.1. Estos estándares son generados o bien por organizaciones internacionales ya sean públicas o privadas, e incluso por organizaciones gubernamentales.
8.1.1. Aumentan la cantidad y la calidad de los contenidos, incrementan la cantidad y la calidad de los contenidos, permiten personalizar los contenidos y reutilizarlos, aseguran la compatibilidad con diferentes plataformas, permiten realizar el seguimiento de los alumnos de los cursos.
9. Otros recursos del e-learning
9.1. Actividades prácticas o casos: planificar actividades a través de las cuales el alumno pueda comprobar la evolución de su aprendizaje.
9.2. Actividades de autocomprobación o test: Su función es muy sencilla y clara, puesto que con ellas, el alumno puede verificar si sus conocimientos se están adquiriendo de manera adecuada
9.3. Artículos de interés o lecturas adicionales: además de los contenidos establecidos en el curso, es conveniente disponer de una base con artículos electrónicos referentes al tema tratado en el curso.
9.4. Direcciones de interés: se pueden incorporar también todas aquellas direcciones que puedan ser visitadas por los alumnos y que ayuden a reforzar el aprendizaje.
10. Florencia Ormeño
11. La comunicacion en e-learning
11.1. Las herramientas de comunicación más frecuentes para el desarrollo de las tutorías virtuales son
11.1.1. Correo electrónico: es una herramienta de comunicación asincrónica (se establece en distinto espacio de tiempo) de comunicación que permite enviar mensajes a los participantes del curso
11.1.2. Foro: el foro es una herramienta de comunicación asincrónica, al igual que el correo electrónico.
11.1.3. Chat: es una herramienta de comunicación sincrónica (se establece en el mismo espacio de tiempo) que permite que los participantes del curso puedan comunicarse en tiempo real
12. TIC
12.1. Son herramientas computacionales e informáticas que procesan ,almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la mas variada forma
12.1.1. Caracteristicas
12.1.1.1. Son de caracter innovador y ceativo, pues dan acceso a nuevas formas de comunicacion
12.1.1.2. Tienen mayor influencia y beneficios en mayor proporción al area educativa ya que hace mas accesible y dinámica
12.1.1.3. Son considerados temas de debate publico y político, pues su utilización implica un futuro prometedor
12.2. Ventajas
12.2.1. Incrementa la producción y difusión de nuevas tecnologías y las posibilidades a las empresas
12.2.2. Brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educación
12.2.3. Potenciar a las personas y actores sociales, ONG, a através de apoyo e intercambio y lista de discusión
12.3. Desventajas
12.3.1. Nuevo tipo de pobreza que separa los paises en desarrollo de la información, dividiendo a los educando de los analfabetos, ricos de los pobres
12.3.2. Falta de privacidad
12.3.3. Aislamiento
12.3.4. Fraude
12.3.5. Merma de los puestos de trabajo
12.4. Objetivos en el ámbito educativo
12.4.1. Diseñar e implementar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto, implantando el dispositivo tecnológico adecuado par ampliar el marco de actuación de la universidad al ámbito nacional e internacional
12.4.2. Implantar un servicio de educación semi presencial para estudios regulares de grado y posgrado, apoyando en el servicio con el apoyo pedagógico, técnico y administrativo adecuado
12.4.3. Proporcionar acceso a los servicios educativos, del campus a cualquier alumno desde cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar acciones de aprendizaje autónomamente con ayuda de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación