1. REINO DEL SMS
1.1. Comunicación y Educación
1.1.1. Modificaciones gramaticales
1.1.1.1. Gestualidad
1.1.1.2. Oralidad
1.2. Mi acción, tu accion, nuestra reflexión
1.2.1. Momentos sucesivos y concentricos
1.2.1.1. Actuar
1.2.1.1.1. Ejemplo
1.2.1.2. Reflexionar
1.2.1.2.1. Lenguajes
1.3. FENOMENO LINGUÍSTICO Y SOCIAL
1.3.1. Datos
1.3.1.1. 3499 personas
1.3.1.1.1. 38%
1.3.1.1.2. 71%
1.3.2. Diccionario
1.3.3. Defensores, detractores y demas
1.3.3.1. Segun Eduardo San Pedro
1.3.3.2. Segun Jose Antonio Millán
1.3.3.3. Según Pedro Barcia
1.3.3.4. Según Rheingold
1.3.4. Polemica
1.3.4.1. En papel en la sociedad
1.3.4.2. El papel en la educación
1.4. CLÁSICOS LITERARIOS
1.4.1. Repaso
1.4.2. Comprensión
2. CELULARES: HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE
2.1. Evolución
2.1.1. Modifican las estrategias pedagógicas
2.1.1.1. Integran los nuevos medios
2.1.1.1.1. Según Marc Prensky
2.2. HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
2.2.1. Philippe Steger
2.2.1.1. Proyecto Innovador
2.2.2. Curso de ingles- Telefono movil
2.2.3. Uso de celulares en aulas
3. MODELO CONVERSACIONAL
3.1. Espacio de innovacion docente
3.1.1. Mantener vivoel dialogo
3.1.2. Compartir experiencias
3.1.3. Encontrar interlocutores
3.1.4. Transformar las experiencias
3.1.5. Busqueda
4. LENGUAJE USADO EN CHATS
4.1. La expresiones no afectan el castellano
4.2. Efecto en los medios
4.2.1. Consecuencias
4.2.1.1. Enriquecedoras
4.2.1.2. Empobrecedoras
5. ESCUCHA A LOS NATIVOS
5.1. Innovación en los estilos de aprendizaje
5.1.1. Docentes en l siglo XX
5.1.1.1. Personalizar
5.1.2. Estudiantes en el siglo XXI
5.1.2.1. Capacidades
5.1.2.1.1. Tecnologia
5.1.2.2. Habilidades
5.1.2.3. Colaborativo
5.2. Generación de cambios
5.2.1. Herramientas
5.2.2. Habilidades
5.2.3. Conocimientos necesarios
5.3. Los jovenes
5.3.1. Sistemas de comunicacion
5.3.1.1. Adoptan
5.3.1.2. Idean
5.4. Gestionar
5.4.1. Sistemas para educar
5.4.1.1. Enfoques
5.4.1.2. Curriculos
6. Vdeo
7. video
8. PROCESO DE INMIGRACIÓN DIGITAL
8.1. Mundo Tecnificado
8.1.1. Economía
8.1.1.1. Tecnologías del conocimiento
8.1.1.1.1. Según Vilches
9. NATIVOS DIGITALES
9.1. INMIGRANTES DIGITALES
9.1.1. Consumidores
9.1.1.1. 35 años
9.1.1.2. 55 años
9.2. Consumidores y Productores
9.2.1. Presentes y Futuras Generaciones
9.2.1.1. Mediadores Tecnológicos intergeneracionales
9.3. Características
9.3.1. Multitasking
9.3.1.1. Realizan multiples tareas
9.3.2. Operar en la red
9.3.3. Grafiticación constante
9.3.4. Afrontar desafios
9.3.4.1. Recompensa
9.3.5. Universo Gráfico
9.3.6. Acceso aleatorio hipertextual
9.3.7. Psicología cognitiva
9.3.7.1. Funcionamiento Cerebral
9.3.7.2. Procesamiento de la información
9.3.7.3. Toma de decisiones simultanea
9.3.8. Perdida de valores humanistas
9.3.9. Fundamentalmente mercantilistas
9.4. EDUCACIÓN
9.4.1. Currículo adaptable
9.4.2. Actualización de los Docentes
9.4.2.1. Contenidos recientes
9.4.3. Desarrollo de competencias
9.4.3.1. Adaptación al mundo moderno
9.4.4. Adquirir ABC
9.4.4.1. Comunicación
9.4.4.1.1. Transacción Dígital
10. INMIGRANTES VS NATIVOSDIGITALES II
10.1. EL PERIODISMO PARTICIPATIVO Y EL CONSUMO/PRODUCCIÓN DE FUTUROS DE INFORMACIÓN
10.1.1. Blogsque matan
10.1.1.1. Polémica de Joe Nacchino
10.1.1.1.1. Causas
10.1.1.1.2. consecuencias
10.1.1.2. Forma de periodismo participativo
10.1.1.2.1. Genera
10.1.2. Inversión de los flujos informativos
10.1.2.1. Procesos emergentes
10.1.2.1.1. Modifican
10.1.3. Nuevos estandares de confianza y verificación
10.1.3.1. Defensores
10.1.3.1.1. Politticos
10.1.3.1.2. Periodistas
10.1.3.1.3. Maestros
10.1.3.1.4. Financiadores
10.1.3.2. Control de información producida
10.1.3.2.1. Medios tecnológicos
10.1.4. Inservibles para el análisis politico
10.1.5. Demografía digital(consumo de información y tejido ciudadano)
10.1.5.1. Relacion
10.1.5.1.1. Producción de información
10.1.5.1.2. Consumo de información
10.1.6. Digitalización trajo una nueva peste
10.1.6.1. Inmigrantes
10.1.6.1.1. Fuentes electrónicas
10.1.6.2. Nativos
10.1.6.2.1. Programan
10.1.6.2.2. Inventan aplicaciones
10.1.6.2.3. Sitios para difundir ideas
10.1.7. La democracia en la era de las desorganizaciones
10.1.7.1. Ernesto Laclau
10.1.7.1.1. Herramientas actuales
10.1.7.2. Revolución
10.1.7.2.1. Noticias
10.1.7.2.2. Discurso publico
10.1.8. Medioactivismo
10.1.8.1. Noticias
10.1.8.1.1. Se hallan donde y cuando ellos quieran
10.1.9. Nuevos modelos y formatos
10.1.9.1. Ojetivo
10.1.9.1.1. Producir
10.1.10. Que florezcan miles de puntos de intersección
10.1.10.1. 20 años despues
10.1.10.1.1. Diarios tienden a desaparecer
10.1.10.2. Consumo de informacion
10.1.10.2.1. Creación de la opinión publica
11. GENERACION M
11.1. Uso de medios
11.1.1. Sitios web
11.1.1.1. Insumo importante
11.1.1.1.1. Políticas culturales
11.1.2. Al mismo tiempo
11.1.2.1. Mayores contenidos
11.1.2.1.1. Igual tiempo
11.1.2.1.2. TV y Web
11.1.2.1.3. Internet y vídeo juegos
11.2. Metodología
11.2.1. Jóvenes de 8 y 18 años
11.2.1.1. Cuestionario auto administrativo
11.2.1.1.1. Victoria Rideut(Fundación Kaiser)
12. ETIMOLOGISTA DE LAS MARCAS EN LA GENERACIÓN @
12.1. Nativos en adolescentes digitales
12.1.1. Paul Harns
12.1.1.1. Funcionamiento de la imaginación
12.1.2. Habilidades sociales
12.1.2.1. Comunicativas
12.1.2.2. Internacionales
12.1.3. Manifestaciones hormonales
12.1.3.1. Amanda Lenhart
12.1.3.2. Mary Madden
12.1.3.3. Paul Hitlin
12.2. La vida en linea
12.2.1. Bussines week
12.2.1.1. Generación @
12.2.1.1.1. Ellos son las redes sociales
12.2.2. Nativos de 20 años
12.2.2.1. Usan
12.2.2.1.1. Yahoo
12.2.2.1.2. My space
12.3. El mudo es uno solo
12.3.1. Nuevo comportamiento social
12.3.1.1. No difieren
12.3.1.1.1. Mundo real
12.3.1.1.2. Mundo virtual
12.3.2. 87% dejovenes y niños
12.3.2.1. Uso de red
12.4. Marketing en redes sociales
12.4.1. Estilos de vida
12.4.1.1. Coca-cola
12.4.1.2. Virgin Mobile
12.5. Vaivenes del exito
12.5.1. Mundo inestable
12.5.1.1. Redes no llamativas
12.5.1.1.1. Menos usuarios
12.5.1.2. Redes de mas usuarios
12.5.1.2.1. música
12.5.1.2.2. Vdeos
12.5.1.2.3. Chats