1. Objetivos del proyecto.
1.1. Facilitar una referencia común con descriptores de la competencia digital para profesores y formadores.
1.2. Ayudar a ser más exigentes en relación a la competencia digital docente.
1.3. Permitir a todos disponer de una lista de competencias mínimas de docentes
1.4. Ayudar a que el docente tenga la competencia digital necesaria para usar recursos digitales en sus tareas docentes.
1.5. Influir para que se produzca un cambio metodológico tanto en el uso de los medios tecnológicos como en los métodos educativos en general.
2. Lineas de actuación del proyecto.
2.1. Línea 1: Propuesta de marco común de referencia.
2.2. Línea 2: Plan de evaluación y acreditación de Profesores y de Centros.
2.3. Línea 3: Impulso en paralelo a la formación docente en competencia digital.
3. Descripción por áreas de competencia digital
3.1. Información y alfabetización informacional
3.1.1. Identificar, localizar, almacenar, organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.
3.1.1.1. Competencias
3.1.1.1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital.
3.1.1.1.2. Evaluación de información, datos y contenido digital.
3.1.1.1.3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenido digital
3.2. Comunicación y colaboración
3.2.1. Comunicarse en entornos digitales, compartir recursos por medio de herramientas en red,conectar con otros y colaborar mediante herramientas digitales, interaccionar y participar en comunidades y redes, concienciación intercultural.
3.2.1.1. Competencias
3.2.1.1.1. Interacción mediante tecnologías digitales.
3.2.1.1.2. Compartir información y contenidos.
3.2.1.1.3. Participación ciudadana en línea.
3.2.1.1.4. Colaboración mediante canales digitales.
3.2.1.1.5. Netiqueta.
3.2.1.1.6. Gestión de la identidad digital
3.3. Creación de contenido digital
3.3.1. Crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, vídeos), integrar y re elaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.
3.3.1.1. Competencias
3.3.1.1.1. Desarrollo de contenidos digitales
3.3.1.1.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales
3.3.1.1.3. Derechos de autor y licencias.
3.3.1.1.4. Programación.
3.4. Seguridad
3.4.1. Protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible.
3.4.1.1. Competencias
3.4.1.1.1. Protección de dispositivos y de contenido digital.
3.4.1.1.2. Protección de datos personales e identidad digital.
3.4.1.1.3. Protección de la salud y el bienestar.
3.4.1.1.4. Protección del entorno.
3.5. Resolución de problemas
3.5.1. Identificar necesidades de uso de recursos digitales, tomar decisiones informadas sobre las herramientas digitales más apropiadas según el propósito o la necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, usar las tecnologías de forma creativa, resolver problemas técnicos, actualizar su propia competencia y la de otros.
3.5.1.1. Competencias
3.5.1.1.1. Resolución de problemas técnicos.
3.5.1.1.2. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.
3.5.1.1.3. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa.
3.5.1.1.4. Identificación de lagunas en la competencia digital.
4. Introducción
4.1. La competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida
4.1.1. Los estándares educativos deben por tanto incluir el tipo de conocimientos y habilidades que pueden ayudar a los estudiantes al desarrollo de las nuevas competencias requeridas en la sociedad actual, que se ven potenciadas por la tecnología, especialmente aquellas relacionadas con la gestión del conocimiento